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Logros en Competencias de Mascotas Mimadas

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: Logros en Competencias de Mascotas Mimadas

Documento BOE-A-2014-4626

Este dogma tenía sus raíces en lo que había sido un intento benévolo de proteger a la raza de su propio poder. Sin embargo, la obediencia ciega e incondicional había convertido a los Qu en monstruos.

Para ellos la humanidad, con todas sus glorias relativas, no era más que un sujeto transmutable. En menos de mil años, todos los mundos humanos fueron destruidos, despoblados o incluso peor; cambió.

A pesar del ferviente rearme, las colonias no pudieron lograr nada contra sus enemigos de mil millones de años, salvo algunos destellos de resistencia efímera. Sin embargo, los humanos no lo eran. Qu triunfante en la caída del Hombre.

A su izquierda flota un dron nanotecnológico, a la derecha, una criatura trazadora modificada genéticamente.

A menudo, no había materias primas disponibles además de las personas, sus ciudades y algunos nichos básicos de la ecología, poblados por animales y plantas de la Tierra modificados genéticamente.

Esto se debía a que los humanos habían borrado las ecologías alienígenas originales en primer lugar. Ofendido por otra raza que intentaba rehacer el universo, los Qu se dispusieron a castigar a estos "infieles" utilizándolos como los materiales de construcción de su visión.

Si bien esto llevó a una extinción completa de la sensibilidad humana, también salvó a la especie al preservar su herencia genética en una miríada de nuevas formas extrañas. Poblado por humanos sustitutos, ahora en todos los aspectos, desde animales salvajes hasta mascotas y herramientas genéticamente modificadas, Qu reinó supremo durante cuarenta millones de años en los mundos de nuestra galaxia.

Erigieron monumentos de un kilómetro de altura y cambiaron las superficies de mundos enteros, aparentemente por capricho. Un día, partieron como habían venido. Porque la suya era una búsqueda interminable y no podían, no podían detenerse hasta que hubieran barrido todo el cosmos.

Detrás de ellos, los Qu dejaron mil mundos, cada uno lleno de extrañas criaturas y ecologías que alguna vez habían sido hombres. La mayoría de ellos perecieron justo después de que sus cuidadores se fueran, otros duraron un poco más para sucumbir a inestabilidades a largo plazo.

En pocas palabras preciosas, los descendientes de personas lograron sobrevivir. En ellos residía el destino de la especie, ahora dividida y diferenciada más allá del reconocimiento. Estas estructuras son el sello distintivo de Qu, y se pueden ver en todos los mundos habitables por los que pasaron.

La superficie yacía cubierta de cáscaras de ciudades muertas, horneándose sin cesar como estatuas destrozadas en un horno abandonado. Sin embargo, la vida permaneció en este lugar implacable. Una de esas especies, apenas más larga que los brazos de sus antepasados, fue el único vertebrado superviviente.

Además, fue el último heredero de la gente estelar de ese planeta. Distorsionados más allá del reconocimiento por la modificación genética, buscaban toda la palabra como gusanos pálidos y descuidados. Los pies y las manos diminutos y débiles modificados para cavar eran todo lo que traicionaba su noble herencia.

Aparte de estos órganos, todo se simplificó para la vida subterránea. Sus ojos eran pinchazos, carecían de dientes, orejas externas y la mejor mitad de su sistema nervioso. Las vidas de estas personas sucedáneas no se extendieron más allá de cavar sin rumbo fijo.

Si encontraban comida, la devoraban. Si se encontraban con otros de su especie, a veces también los devoraban. Pero sobre todo se aparearon y se multiplicaron, y lograron preservar una sola pizca de su humanidad en sus genes.

Con el tiempo, les vendría bien. Con más de cuarenta metros de largo según las mediciones terrestres, estos gigantes eran en realidad la descendencia transmutada de la Gente de las Estrellas. Varias características delataban su ascendencia humana. Todavía conservaban los pulgares regordetes en sus patas delanteras elefantinas, ahora inútiles para cualquier tipo de manipulación precisa excepto para arrancar árboles.

Ellos compensaron esta pérdida desarrollando su labio inferior en un órgano musculoso, parecido a un tronco que se hacía eco de los elefantes del pasado de la Tierra. Tan bestiales como parecían, los Titanes estaban entre los más inteligentes de los sub- hombres reducidos que quedaban en la galaxia.

Su postura descomunal permitió un cerebro desarrollado y, gradualmente, resurgió la sensibilidad. Con sus troncos labiales formaron tallas de madera ornamentadas, erigieron viviendas en forma de hangar e incluso comenzaron una forma de agricultura primitiva.

Con la vida estable vino la inevitable inundación de lengua y literatura; Los mitos y leyendas del pasado pasado y medio recordado fueron contados con voces retumbantes a través de las vastas llanuras. Era fácil ver que, dentro de unos pocos cientos de miles de años, la Humanidad podría comenzar de nuevo con estos primitivos titánicos.

Lamentablemente, cuando una catastrófica edad de hielo se apoderó del mundo natal de los Titanes, los gentiles gigantes desaparecieron para no volver jamás. La mayoría de las veces se parecían a los vampiros, hombres lobo y duendes de la tradición pasada; cazando presas igualmente infrahumanas con una combinación de armamento derivado.

Algunos tenían cabezas enormes con dientes grandes y asesinos. Otros destrozaron a sus víctimas con pies como garras. Pero los tipos más comunes tenían dedos y pulgares modificados, erizados de garras afiladas como navajas.

El más eficiente de estos depredadores vivió en una de las primeras colonias fuera del mundo de la humanidad. Además de manos parecidas a garras con pulgares como navajas, también tenían mandíbulas abiertas y tachonadas de dientes en cabezas desproporcionadas con orejas grandes y sensibles.

Todo esto sirvió para convertirlos en los depredadores dominantes en su planeta de origen. Corrieron por las praderas, acecharon los bosques y recorrieron las montañas en busca de diferentes personas; saltadores herbívoros con patas de pájaro. Mientras su presa caía en completa animosidad, los cazadores lograron mantener viva la chispa de la inteligencia en su perfeccionamiento evolutivo.

Algunos se aferraron a sus mentes, mientras perdían todas sus ventajas fisiológicas debido a la intromisión genética de los Qu. Una especie singular fue un excelente ejemplo. Habían sido criados como cantantes y conservadores de la memoria, actuando como grabadores vivientes durante el reinado de Qu.

Cuando sus amos se fueron, apenas sobrevivieron, volviendo a una postura cuadrúpedo y ocupando un nicho como animales de pastoreo. Este cambio fue tan abrupto que los Mantelopes recién evolucionados resistieron solo debido a la esterilidad indulgente de su biosfera artificial.

Los Mantelope, equipados con mentes humanas llenas aunque ligeramente adormecidas y cuerpos animales completamente discapacitados, vivieron vidas agonizantes. Podían ver y comprender el mundo que los rodeaba, pero debido a sus cuerpos no podían hacer nada para cambiarlo. Durante siglos, rebaños afligidos vagaron por las llanuras, cantando canciones de desesperación y pérdida.

Religiones enteras y tradiciones orales se tejieron alrededor de esta discapacidad racial paralizante, tan dramática y detallada como cualquier otra en la Tierra pasada. Afortunadamente, las fuerzas selectivas de la evolución hicieron que su agonía fuera breve.

En pocas palabras, no es ventajoso desarrollar un cerebro si no se le puede dar un buen uso. Un Mantelope tonto y medio mental creció más rápido que uno inteligente y pastaba con la misma eficacia.

Los niños animales de los Mantelope los superaron en menos de cien mil años, y su mundo melancólico se quedó en silencio para siempre. Nada era sagrado en el proceso evolutivo. Cuidados por asistentes especialmente criados, estos bebés acuáticos post-humanos llegaron en todas las formas y tamaños imaginables.

Había una variedad de anguilas sin miembros, como cintas, enormes, gigantes como ballenas, personas decorativas que nadaban echando agua a chorros de sus bocas hipertrofiadas y horrendas multitudes de revolcadores descerebrados que servían como reserva de alimento.

Todos ellos estaban perfectamente domesticados. Todos ellos se extinguieron cuando sus amos se fueron.

Todos excepto algunas formas generalizadas ligeramente mutadas. Estos nadadores todavía se parecían en gran medida a sus antepasados humanos; no tenían branquias artificiales, sus manos aún eran visibles a través de sus aletas delanteras, sus pies eran cosas extendidas que funcionaban como un par de aletas de la cola.

Ojos humanos reconocibles se asomaban a través de sus párpados llorosos y se hablaban entre sí, aunque no con palabras y nunca con comprensión sensible. Durante milenios nadaron los océanos de su mundo ecológicamente atrofiado, alimentándose de diversos tipos de peces y crustáceos; sobrevivientes de las existencias de alimentos originalmente importadas de la Tierra.

Con la intervención de Qu desaparecida, se reanudó la selección natural. Los nadadores se volvieron más aerodinámicos para atrapar mejor a sus presas rápidas.

La presa respondió volviéndose aún más rápido o evolucionando contramedidas defensivas como armaduras, púas o veneno.

Su evolución volvió a la normalidad, los nadadores se alejaron cada vez más de su ascendencia sensible. Esperarían mucho tiempo para saborear esa bendición nuevamente.

En lugar de distorsionarlos irreconociblemente como lo habían hecho con la mayoría de sus súbditos, los Qu simplemente habían borrado su sensibilidad y atrofiado el desarrollo de sus cerebros. Lejanamente parecidos a sus antepasados en la Tierra, los primitivos llevaron vidas salvajes durante un tiempo anormalmente largo.

Nunca recuperaron la sensibilidad después de que los Qu se fueron, a pesar de tener todos los incentivos para hacerlo. Esto se debió en parte a la ausencia total de depredadores en su mundo jardín, lo que no resultó en ninguna ventaja para la inteligencia.

Además, los Qu habían hecho algunos cambios pequeños pero integrales en sus cerebros, ajustando la estructura del cerebelo para que ciertas características asociadas con el aprendizaje heurístico nunca pudieran volver a surgir.

Una vez más, las razones de estos cambios desconcertantes seguían siendo conocidas solo por los Qu. La gente tonta finalmente se estableció en simbiosis con algunas de las otras criaturas que habitaban su planeta.

Comenzaron a "cultivar" instintivamente algunos de los grandes reptiles herbívoros, cuyos antepasados fueron traídos de la Tierra como mascotas.

Pronto el equilibrio de este mutualismo comenzó a inclinarse a favor de los reptiles. El clima tropical del planeta les dio una ventaja inherente, y sufrieron una radiación espectacular de diferentes especies. No encontraron competencia de los únicos mamíferos grandes del planeta; los descendientes de los navegantes estelares neutralizados por el cerebro.

Enfrentados a un cambio de reptil, la única adaptación que pudieron hacer los sub-hombres fue deslizarse silenciosamente hacia el olvido bestial.

El futuro no parece pertenecerle. No estaba claro cómo lograron sobrevivir en su extraña forma; sus antepasados fueron utilizados como decoración sésil y por algún milagro de adaptación que habían soportado.

Ningún humano los habría reconocido como sus descendientes. Las hembras eran conos de carne con pico de unos dos metros de altura, enraizados en el suelo como plantas carnívoras grotescas. Los machos, por otro lado, se parecían a monos bípedos contorsionados.

A diferencia de sus compañeros, eran perfectamente ambulatorios; decenas de ellos corrían alrededor de los montículos de las hembras como tantos diablillos. Algunos recogerían comida, otros limpiarían a las hembras mientras que otros estarían en guardia ante el peligro. Aunque sus acciones parecían decididas, los machos no tenían voluntad propia.

En la sociedad Temptor, las mujeres controlaban todo. Usando una combinación de señales vocales y fermonales, guiaron a las hordas masculinas hacia cualquier cantidad de tareas domésticas, mientras se aparean con los más fuertes, los más obedientes y los más tontos para producir drones aún mejores.

En ciertos períodos también darían a luz a algunas hembras preciosas, que serían llevadas por machos serviles para enraizarse.

Era una hegemonía tremendamente eficaz que sin duda daría lugar a la civilización en cuestión de siglos si el destino no hubiera intervenido. Cuando un cometa perdido arrasó con los montículos de los Temptors, una de las mejores oportunidades de la humanidad para resurgir fue cruelmente barrida.

Nótese la vagina alargada y parecida a un hoyo de la hembra. Al aparearse, los machos descienden a él como viajeros del metro. Sus antepasados eran pequeñas mascotas de Qu que fueron criadas por los deslumbrantes colores de sus picos derivados de los dientes.

Cuando sus amos se fueron, la mayoría de estas criaturas mimadas murieron, sin nadie ni nada para cuidarlas. Pero algunos, pertenecientes a las razas más resistentes, sobrevivieron. En menos de un parpadeo geológico de unos pocos millones de años, los descendientes de tales criaturas irradiaron al vacío evolutivo de su mundo jardín.

Un linaje condujo a una profusión de herbívoros humanos. Estos fueron atacados por una variedad de aves rapaces de pico esmaltado, cada una de las cuales evolucionó para enfrentarse a una presa específica.

Entre estos nichos generalizados había conjuntos completos de animales especializados, que se asemejaban a cualquier cosa, desde tamices de pantano con pico de ibis hasta formas espléndidas con crestas extrañas que sobresalían de sus picos llenos de dientes.

Incluso había formas secundarias sensibles, en forma de trituradoras de huesos con forma de ogro. Para un observador de hoy, ciertamente serían materia de pesadillas; tres metros de altura y peludos, luciendo feroces garras de pulgar y enormes picos que se adaptaban a su dieta de carroñeros.

A pesar de sus deficiencias, estos primitivos devoradores de cadáveres fueron una de las primeras especies en alcanzar inteligencia, y aunque primitivas, un nivel de civilización. Todo esto demostró la falacia del prejuicio humano en la galaxia posthumana.

Una criatura podría alimentarse de carne en descomposición, apestar como una tumba y expresar su afecto defecando sobre otros, pero bien podría ser su propio nieto y la última esperanza de la humanidad. Sin embargo, eventualmente ni siquiera los trituradores de huesos cumplieron esta promesa.

Su dependencia de la carroña para la alimentación limitó severamente a su población, y sus civilizaciones medievales se derrumbaron después de unos pocos milenios sin incidentes. Tan duro, de hecho, que habían hecho retroceder dos oleadas sucesivas de invasores, solo para sucumbir a la tercera.

Los Qu, con su retorcido sentido de la justicia, querían hacerles pagar. Incluso la extinción sería un castigo demasiado leve por resistir a los dioses de las estrellas. Los humanos del mundo rebelde necesitaban una frase que les recordara su humillación para las generaciones venideras. De modo que se convirtieron en cultivos incorpóreos de piel y músculo, conectados por una pequeña red de los nervios más básicos.

Fueron empleados como dispositivos de filtrado vivientes, subsistiendo con los productos de desecho de la civilización Qu como esteras de células cancerosas. Y solo para presenciar y sufrir su desdichado destino, sus ojos, junto con su conciencia, fueron retenidos.

Durante cuarenta millones de años sufrieron; generación tras generación nacieron en la más miserable de las vidas mientras absorbían el dolor de todo lo que estaban pasando.

Cuando los Qu se fueron, esperaban una rápida extinción. Pero su humildad también los había convertido en supervivientes eficientes. Sin el control de los Qu, los colonos se esparcieron por todo el planeta en campos de carne humana parecidos a colchas.

Después de una eternidad de vidas torturadas, los campos humanos saborearon algo que casi podría describirse como esperanza. Tenga en cuenta que estas criaturas desorganizadas pueden reproducirse a través de métodos asexuales y más familiares.

Al menos una docena de mundos lucían especies voladoras derivadas de humanos de un tipo u otro. La mayoría se parecía a los murciélagos o los pterosaurios del pasado, bailando a través del éter como ángeles.

O demonios, según el punto de vista. Había algunos tipos extraños que también dependían de las glándulas gaseosas hinchadas para flotar. Lamentablemente, la mayoría de estas criaturas ya estaban demasiado especializadas para ser otra cosa que volantes.

Habían abandonado su humanidad por la conquista del cielo; tenían poco potencial de radiación adicional más allá de sus funciones limitadas. La única excepción resultó ser una especie parecida a un mono que volaba sobre las membranas de las alas extendidas a lo largo de los dos últimos dedos.

Su ventaja era un corazón único, parecido a una turbina, desarrollado artificialmente durante el régimen de Qu. Ningún otro volador humano en la galaxia tuvo tal adaptación. El órgano en forma de estrella de mar se encontraba en el medio de sus pechos, canalizando directamente el oxígeno de los pulmones al torrente sanguíneo de una manera sumamente eficiente.

Esto significó que los Flyers podrían desarrollar adaptaciones consumidoras de energía, como cerebros grandes, sin tener que renunciar a su poder de vuelo. No es que los voladores fueran a recuperar su sensibilidad de inmediato.

En cambio, literalmente explotaron en los cielos, llenando los cielos con cualquier cosa, desde marineros del tamaño de un bombardero hasta depredadores increíblemente rápidos que corrían con sonido. Su mundo era prístino y había muchos nichos en los que jugar.

La inteligencia podía esperar un poco más. Aunque torpes, estas criaturas tienen una ventaja metabólica artificial que les da un tremendo potencial evolutivo. Sin los metabolismos aumentados o las ventajas gravitacionales de sus hermanos en planetas distantes, no tuvieron más remedio que renunciar a su poder de vuelo para desarrollarse más.

Los Hand Flappers eran una de esas especies. Sus alas, una vez utilizadas para aleteo de mariposas en los jardines sobrenaturales de Qu, se habían encogido y habían vuelto a su condición manual.

Sus piernas también fueron readaptadas, pero llevaban una torpeza extendida por su ascendencia posada. Solo un defecto singular y casi sádico simple les impidió el desarrollo de la civilización.

En el curso de su atrofia secundaria, las alas de los Hand Flappers también se habían vuelto inútiles como manos. Sus apéndices en forma de bandera eran muy útiles para señalizar y bailes de apareamiento, pero no podían lanzar misiles, construir refugios o incluso fabricar herramientas básicas de piedra.

Todo lo que podían hacer con sus manos inútiles era mostrar la disponibilidad sexual de los demás, así que los Hand Flappers hicieron precisamente eso; destellando y bailando su camino hacia el olvido.

Durante su exageración casi cómica de exhibición sexual, los de su clase han comenzado a perder su ventaja en la adaptación. La suya será una existencia bulliciosa, extática pero en última instancia efímera. Dentro de varios refugios del tamaño de un continente bajo su mundo sitiado, esperaron a que los invasores los pasaran.

Fue una apuesta inútil. Los Qu localizaron las cuevas-refugio y rehicieron a sus habitantes sin esfuerzo. Los refugios se convirtieron en el hogar de una ecología completamente diferente, un reino de oscuridad perpetua, alimentado por el goteo de agua y nutrientes del mundo exterior.

Una ecología sorprendentemente compleja se desarrolló sobre este escaso recurso; gigantescos insectos pálidos; los descendientes de plagas domésticas comunes, compitieron con pájaros y roedores al estilo de Dalí por campos de hongos cubiertos de maleza.

Los depredadores no eran infrecuentes; peces casi cocodrilos patrullaban los arroyos subterráneos y vastos murciélagos ciegos, ecolocalizándose con desconcertante precisión, hicieron mella en los residentes del suelo de la cueva. Los techos de un kilómetro de altura de los refugios brillaban en la oscuridad con constelaciones proteicas de hongos bioluminiscentes y, en algunos casos, animales.

La gente también estuvo presente aquí, aunque en formas desconocidas. Fueron más escuchados que vistos, mientras trataban de encontrar su camino en la oscuridad con gritos de banshee. Estos trogloditas albinos vivían en un reino donde el sonido y el tacto, no la vista, era la puerta de entrada a la percepción.

Habían desarrollado dedos largos y táctiles, bigotes enormes y orejas móviles para vivir en la oscuridad. Donde deberían haber estado sus ojos, no había nada más que un parche de piel inquietante e impecablemente suave. Su perfecta adaptación al mundo de las tinieblas había borrado la característica más básica del reconocimiento humano.

Tan adaptados como estaban, estaban condenados. Antes de que los Ciegos pudieran desarrollar algún tipo de inteligencia para salir de sus tumbas geográficas, la constricción glacial de las placas continentales de su mundo extinguió los refugios uno por uno.

Aunque sabe que es mejor quedarse quieto para confundir a los depredadores equipados con sonar, la joven grita y se ensucia de terror. Sus dedos atenuados son el sello distintivo de una vida pasada en la oscuridad. Un grupo de almas desdichadas lo transportaron a un planeta con treinta y seis veces la cantidad de gravedad "normal", y los devolvieron de por vida en este reino extrañamente inhóspito.

Los resultados de estos experimentos se parecían a los bocetos de pesadilla de Bosch, Dali o Picasso. Parecían lisiados aplastados entre láminas de vidrio. Tres de sus cuatro extremidades se habían convertido en órganos parecidos a paletas para gatear; sólo uno de sus brazos permaneció como herramienta de manipulación delgaducha.

Esta extremidad singular y arrugada también se duplicó como un sensor adicional, como las antenas de un insecto. Sus rostros eran horrores completamente diferentes. Todas las pretensiones de simetría; el sello distintivo de los animales terrestres, desde los peces sin mandíbulas en adelante, fueron completamente eliminados.

Uno de los ojos saltones miraba directamente hacia arriba mientras que el otro miraba hacia adelante, en la dirección de las mandíbulas de la criatura que se abrían verticalmente.

Los oídos también estaban distorsionados. Por monstruosos que parecieran, estos ex hombres prosperaron en su entorno de gran gravedad. Una vez más se produjo la explosión habitual de especies en todos los nichos disponibles, y los Lopsiders consolidaron sus posibilidades de renovar la sensibilidad.

La domesticación de la fauna autóctona es el primer paso de los Lopsiders en el largo camino hacia la civilización. Era un mundo de maravillas, donde incluso la hierba crecía casi diez metros de altura y los árboles eran increíbles, elevándose a tamaños alcanzados solo por los rascacielos de la antigüedad.

En estos bosques surrealistas vivía una fauna igualmente espectacular; los descendientes de mascotas, plagas y ganado de humanos, que a su vez también habían sido reducidos a la animosidad. Uno podía verlos en los bosques de una legua de altura, casi bailando entre los árboles mientras se encaramaban más y más alto para ramonear.

Sus brazos, piernas y cuellos se habían estirado increíblemente delgados, grandes colgajos de piel florecían a lo largo de sus cuerpos para dispensar el calor residual. A veces incluso cambiaban de color para reflejar la luz y mantenerse frescos. El sobrecalentamiento era un gran problema para sus cuerpos grotescamente altos y delgados.

Aunque imponentes, estos espectros giacometianos estaban sobredesarrollados y resultaban repugnantemente frágiles. Incluso en su mundo gravitacionalmente indulgente, una caída podría romper sus huesos, y resbalar de una rama resultaría fatal.

A veces, en las llanuras abiertas, incluso un viento fuerte podría derribarlos como los mástiles que se derrumban. Sobrevivieron por completo debido a las misericordiosas condiciones de su mundo jardín, que estaban a punto de cambiar drásticamente.

Aproximadamente dos millones de años después de que los Qu dejaran sus imponentes obras de arte humano, un linaje de temibles depredadores evolucionó a partir de las aves de corral terrestres que se habían vuelto salvajes en el planeta.

Parecidos a versiones atenuadas de sus ancestros dinosaurios, los depredadores arrasaron el mundo de los jardines como incendios forestales, extinguiendo cualquier especie demasiado frágil para escapar o resistir. Los pacíficos y delicados zancudos fueron de los primeros en irse.

Por un lado, había varias razas de lisiados casi australopitecinos, degradados por los Qu por conseguir hacer retroceder su ola inicial de invasión. Sin embargo, el simple atavismo era un castigo demasiado leve para ellos.

Sus parientes retorcidos, los parásitos, constituían la segunda parte de su sentencia. En realidad, había varios tipos de ex-personas parasitarias, que iban desde vampiros ambulatorios del tamaño de una tortuga hasta la variedad más común del tamaño de un puño que vivía unida a sus anfitriones.

Incluso había un tipo endoparásito diminuto que infestaba los úteros de sus víctimas femeninas como horribles abortos vivos. Todas estas torturas evolutivas se llevaron a cabo bajo el cuidadoso escrutinio de los Qu durante cuarenta millones de años.

El castigo fue tan barroco, tan elaborado que la mayoría de las relaciones artificiales parásito-huésped se extinguieron cuando los Qu se fueron. Algunos sub-hombres aprendieron a limpiar a sus parientes parecidos a garrapatas ahogándolos, quemándolos o incluso comiéndolos.

Otros, como los parásitos vaginales, se extinguieron cuando su método agresivo de parasitismo esterilizó eficazmente a sus huéspedes. Sin embargo, una o dos variedades lograron aferrarse a sus anfitriones con ventosas abdominales, extremidades musculosas y apretadas y saliva estéril que calma el dolor.

Pero su éxito no residió enteramente en la fuerza de sus ventajas parasitarias. También aprendieron a regular a sus anfitriones tontos, no a matarlos por infestación excesiva y, por lo tanto, también aseguraron su propia supervivencia a largo plazo.

En cualquier caso, las relaciones totalmente unilaterales eran raras en cualquier ecología, natural o artificial. En ciclos milenarios, el parasitismo vicioso de la especie prima comenzó a dar paso a algo más beneficioso para ambos lados.

Aunque su destino parece inhumano en todos los aspectos para un observador de hoy, su misma supervivencia muestra que tales valores subjetivos son ineficaces en cuestiones de supervivencia a largo plazo.

Como un Egeo magnificado, este lugar era un paraíso terrestre en muchos aspectos. Excepto que después del Qu, no quedaron mentes para disfrutarlo. En esta biosfera vacía, la evolución se apresuró a comenzar su danza ciega e impredecible.

Una vez salvajes, los descendientes de humanos degenerados se adaptaron a todos los nichos disponibles, sin importar cuán exóticos o extravagantes fueran. Un grupo aprendió a sacar peces de las costas perezosas.

Pasaron milenios y se adaptaron más a su estilo de vida piscatorial. Los dedos alargados se convirtieron en anzuelos de pesca ambulantes, los dientes modificados para una dieta generalizada se convirtieron en objetos como agujas, perfectamente alineados en un hocico largo y delgado.

En menos de unos pocos millones de años, los Finger Fishers se establecieron como un linaje prominente. Apenas había playa, isla o estuario que careciera de sus formas pálidas y larguiruchas. Por muy prolíficos que fueran, los Fisher todavía no eran mejores que los animales.

Su "humanidad" vendría sólo después de otro espasmo de extravagantes adaptaciones. Los Qu los habían tenido como mascotas mimadas; Libérate en un mundo de islas tropicales de frutas suculentas, árboles generosos y lagos tranquilos y llenos de maná dulce y bacteriano. Además, los hedonistas quedaron como la única vida animal en este lugar.

No tuvieron más remedio que disfrutarlo al máximo. En condiciones normales, cualquier especie dada desplazaría rápidamente a un entorno tan utópico. Pero las condiciones normales nunca habían sido el objetivo del rediseño de Qu.

Habían modificado a sus sujetos para que pudieran concebir solo después de aparearse con una enorme cantidad de pretendientes potenciales, continuamente durante un período de décadas.

Si bien esto solucionó el problema de la población, también hizo que la especie fuera menos adaptable. Sin ningún punto en la competencia sexual, la selección natural progresaría solo a un ritmo glacial. Afortunadamente, su microcosmos estable permaneció libre de catástrofes ambientales incluso después de la partida de Qu.

Todos estos cambios también habían hecho el día de los hedonistas. Sus vidas eran rutinas yuxtapuestas de navegar, dormir y sexo alucinante; preocupado ni por las preocupaciones de la enfermedad o el embarazo.

Distantes y despreocupados, disfrutaron de los momentos más placenteros de todos los hombres, aunque con las capacidades intelectuales de los niños de tres años.

Sin embargo, en realidad no importaba. Una hedonista yace sola en una playa, sin contemplar absolutamente nada.

Sin ninguna presión del mundo, sus días se van haciendo a medida que avanzan. Cientos de ellos vivieron una vida sencilla e inadvertida, sin desarrollarse nunca para volverse sensibles, sin conocer su verdadera herencia como seres humanos nacidos de estrellas. La mayoría de ellos se extinguieron, no se los puede perder ni recordar.

Aquellos que permanecieron lograron sobrevivir en nichos sombríos y tranquilos, sin volver a tener ningún impacto en el esquema celestial de las cosas. Una de esas especies fue el insectophagi.

Se habían adaptado silenciosamente a una dieta de insectos y animales pequeños coloniales; tenían rostros cubiertos con platos de cuero, manos como garras para sacar presas y lenguas como gusanos para recogerlas. Con todo, no eran especiales de ninguna manera en particular. Pero una combinación de invasiones galácticas, coincidencia y pura suerte los convertiría más tarde en los más duraderos de todos los ur-starmen.

Los mansos heredarían el cosmos, aunque todavía no. Por ahora, los Insectophagi estaban preocupados solo por la ubicación de las colonias de insectos y el inicio de la temporada de apareamiento.

Mientras sus mundos se desvanecían uno por uno, algunas Personas de las Estrellas se refugiaron en el vacío del espacio. Una tras otra, comunidades enteras se apresuraron en naves de generación y se lanzaron a la oscuridad, con la esperanza de pasar desapercibidas para los seres que habían invadido su galaxia.

Los tiempos desesperados dieron lugar a medidas desesperadas. Como habían observado los Star Men durante su colonización inicial de la galaxia, la vida en naves generacionales conduce inevitablemente a la locura y la anarquía masivas. Esta vez, sin embargo, los humanos tuvieron que adaptarse o enfrentarse a la extinción.

Campos enteros de asteroides fueron confiscados y excavados para hacer naves espaciales de tamaño invisible. Estas conchas huecas acunaban burbujas de aire y agua preciosos, pero sin gravedad artificial de ningún tipo.

Se descubrió que una existencia puramente etérea aliviaría el estrés del exilio interestelar, siempre que sus habitantes estuvieran adaptados para la vida dentro de dicho entorno. Además, las personas se vieron obligadas a cambiarse a sí mismas. En un entorno atmosférico y libre de gravedad, sus huesos quedaron libres para crecer más largos, más delgados y más delgados.

Los sistemas circulatorio y digestivo fueron presurizados para evitar problemas cardíacos y congestión. El último cambio tuvo otro efecto secundario ventajoso; los humanos podían navegar a través del vacío con chorros de aire, expulsados de los anos modificados. Estos experimentos fueron numerosos y, por lo general, estuvieron plagados de fracasos.

Sin embargo, lograron crear un futuro. Sellados herméticamente en sus refugios ingrávidos, llenos de aire y del tamaño de una luna, los descendientes de la Gente de las Estrellas lograron evadir el azote de Qu. Fue una diáspora sin fin. Incluso después de que los Qu se fueran, se encontrarían demasiado divergentes para tener algo que ver con sus estilos de vida ancestrales.

Los supervivientes del obstáculo inicial nunca volverían a pisar un planeta. Están tan cómodos en sus ingrávidos refugios que el destino de sus bestiales primos en otros lugares no les concierne. También son dolorosamente raros; toda su población en la Vía Láctea no excede de unas pocas docenas de arcas y cien mil millones de almas.

Habían superado la invasión Qu con relativamente poca degradación; sí, habían sido reducidos al nivel de los simios, pero su recuperación había sido rápida.

Aparentemente, los Qu no habían trabajado tan duro para reprimir su inteligencia. Tampoco habían hecho un esfuerzo comparable para borrar los rastros materiales de los Star Men.

Incluso después de millones de años, enormes ruinas de los espacios urbanos globales cubrieron los continentes de su mundo. Así se ganaron sus nombres los Ruin Haunters. Con mentes desarrolladas y acceso irrestricto a la sabiduría de las ciudades antiguas, el ritmo exponencial de su desarrollo fue natural.

Uno por uno descifraron y construyeron sobre los secretos de la antigua Gente de las Estrellas, hasta que casi igualaron a sus ancestros galácticos en sabiduría y habilidad. Todo este desarrollo sucedió en un período de tiempo anormalmente corto y, a veces, las tecnologías antiguas ni siquiera se entendieron, ya que se replicaron a ciegas.

Huelga decir que tal ritmo de desarrollo puso tensiones prematuras en las estructuras sociales y políticas de los Ruin Haunters.

Apenas sobrevivieron a las cinco guerras mundiales consecutivas que arrasaron su planeta, dos de las cuales fueron intercambios termonucleares.

Lo lograron, su bautismo con fuego los había endurecido y despertado. Las guerras los unieron políticamente y empujaron sus capacidades tecnológicas incluso más allá del nivel de los Star Men.

Casualmente, también desarrollaron una forma peligrosa de locura autóctona. Los Ruin Haunters habían llegado a creer que eran los únicos descendientes y los verdaderos herederos de la Gente de las Estrellas. Y estaban listos y dispuestos a hacer cualquier cosa para reclamar su ficticia Edad de Oro pasada.

La forma dominante de una pirámide Qu aún mayor se puede ver en el fondo. Sin embargo, como cualquier situación de la "edad oscura", estos períodos de silencio tenían una duración de vida finita.

Al expediente académico se adjuntará, cuando proceda, la documentación que a continuación se relaciona:. La custodia y archivo de los expedientes académicos corresponde a los centros docentes en que los alumnos hayan realizado sus estudios de Educación Primaria.

El Secretario en los centros públicos, o quien asuma sus funciones en los centros privados, será responsable de su custodia y de las certificaciones que se soliciten. Las direcciones provinciales y las Consejerías de Educación, en su caso, adoptarán las medidas adecuadas para la conservación y traslado en caso de supresión o extinción del centro.

Las actas de evaluación se extenderán para cada uno de los cursos y se cerrarán al término del período lectivo ordinario y en la convocatoria de las pruebas extraordinarias, en su caso. Comprenderán la relación nominal del alumnado que compone el grupo junto con los resultados de la evaluación de las materias y las decisiones sobre promoción y permanencia.

Las actas de evaluación serán firmadas por el tutor o tutora del grupo en la Educación Primaria, y llevarán el visto bueno del director del centro.

Se extenderán actas complementarias de evaluación de los diferentes cursos para consignar que las áreas no aprobadas en cursos anteriores han sido recuperadas. Los resultados consignados en las actas de evaluación se reflejarán en los expedientes académicos y en los historiales académicos de los alumnos y alumnas.

Cuando un alumno o alumna se traslade a otro centro docente para proseguir sus estudios, el centro de origen remitirá al de destino, y a petición de éste, copia del historial académico de Educación Primaria y el informe personal por traslado. Si el alumno o alumna se traslada a otro centro antes de haber finalizado el curso, en el centro de origen se emitirá un informe personal por traslado, que será elaborado por el tutor o tutora, a partir de los datos facilitados por el profesorado de las áreas, y tendrá el visto bueno del director o directora del centro.

El informe personal de traslado deberá contener los siguientes aspectos: calificaciones parciales en el caso de que se hubieran emitido en ese período, aplicación, en su caso, de medidas educativas complementarias de refuerzo y apoyo, así como las adaptaciones curriculares realizadas y todas aquellas observaciones de naturaleza académica que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno.

La matriculación adquirirá carácter definitivo a partir de la recepción del historial académico de Educación Primaria debidamente cumplimentado y, en su caso, del informe personal por traslado.

El centro receptor se hará cargo de la custodia del historial académico de Educación Primaria y, en su caso, del informe personal por traslado, y abrirá el correspondiente expediente académico del alumno, al que trasladará desde el historial académico de Educación Primaria la información pertinente.

Con posterioridad a cada sesión de evaluación, y cuando se den circunstancias que así lo aconsejen, el tutor o tutora informará por escrito a padres, madres y tutores legales del alumnado sobre el aprovechamiento académico de estos y la marcha de su proceso educativo.

A tal efecto, se utilizará la información recogida en el proceso de evaluación continua, de acuerdo con los modelos establecidos por el centro. Tras la evaluación final de curso o de etapa se informará de su resultado a padres, madres y tutores legales del alumnado por escrito, con la indicación, al menos, de los siguientes extremos: las calificaciones obtenidas en las distintas áreas, la promoción o no al curso o etapa siguiente y las medidas de apoyo adoptadas, en su caso, para que el alumno alcance los objetivos programados.

Los tutores y tutoras mantendrán una comunicación fluida con el alumnado y sus familias en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de propiciar las aclaraciones precisas para una mejor eficacia del propio proceso. Padres, madres y tutores legales tendrán acceso en cualquier caso a los documentos oficiales de evaluación y a los exámenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados.

Igualmente, en cualquier momento a lo largo del curso, cuando la situación lo aconseje o las familias lo demanden, y especialmente cuando se detecten en un alumno dificultades en el aprendizaje o necesidades de mejora, los tutores ofrecerán información más específica que sirva para suministrar pautas que faciliten la recuperación y el progreso en el aprendizaje.

La evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:.

La evaluación de la Propuesta curricular deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:. La evaluación de la Programaciones didácticas deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:. El calendario escolar comprenderá un mínimo de días lectivos para las enseñanzas obligatorias.

En cualquier caso, en el cómputo del calendario escolar se incluirán los días dedicados a las evaluaciones de tercer curso y final de Educación Primaria. La Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, a propuesta de las Direcciones Provinciales establecerá el calendario para los centros docentes de Ceuta y Melilla.

El horario para el alumnado se distribuirá de lunes a viernes, siendo de un mínimo de 25 horas semanales en cada uno de los cursos, incluido el tiempo de recreo de 30 minutos diarios máximo distribuidos a lo largo de la jornada escolar.

El horario general del centro reflejará la asignación de todos los periodos lectivos que se imparten, según los criterios pedagógicos previamente establecidos por el Claustro de Profesores y teniendo en cuenta el carácter global e integrador que debe tener esta etapa educativa.

El horario lectivo contemplará en todos los cursos de la etapa una sesión diaria, al menos, de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. Los periodos lectivos serán de 45 minutos con carácter ordinario si bien los centros, en el ejercicio de su autonomía, podrán establecer periodos lectivos de distinta duración siempre que estén comprendidos entre los 30 y 60 minutos y no se modifique el tiempo total mínimo establecido en el anexo de la presente orden.

La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades podrá adaptar el currículo establecido en esta orden a las especiales necesidades y características de los centros en que se imparten enseñanzas de Educación Primaria en el exterior, al amparo del artículo La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades regulará la organización de las enseñanzas de este nivel para adaptarlas a las características de la educación a distancia y de las enseñanzas dirigidas a las personas adultas.

La edición y adopción de los libros de texto y demás materiales no requerirá la previa autorización del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En todo caso, éstos deberán adaptarse al rigor científico adecuado a las edades de los alumnos y alumnas y al currículo regulado en esta orden.

Una vez adoptados los libros de texto y los materiales curriculares, deberán ser mantenidos durante al menos cuatro años. Excepcionalmente la Inspección educativa podrá autorizar su cambio antes de dicho plazo previa solicitud razonada del centro. Para el comienzo del curso los centros elaborarán, de acuerdo con lo dispuesto en esta orden, la Propuesta pedagógica correspondiente a los cursos primero, tercero y quinto de la etapa de Educación Primaria.

Para el comienzo del curso los centros elaborarán, de acuerdo con lo dispuesto en esta orden, la Propuesta pedagógica de los cursos segundo, cuarto y sexto de la etapa de Educación Primaria. De manera excepcional, el plazo para la presentación de la Propuesta pedagógica del curso — finalizará el 15 de junio de Para el curso , la propuesta de medidas de atención educativa para los alumnos que no cursen enseñanzas de Religión matriculados en segundo, cuarto o sexto curso de Educación Primaria, formará parte del Proyecto educativo del centro.

Las modificaciones introducidas en el currículo, organización, promoción y evaluaciones de la Educación Primaria se implantarán para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar , y para los cursos segundo, cuarto y sexto en el curso escolar Se faculta a la persona titular de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades para dictar cuantas disposiciones requiera la aplicación de lo dispuesto en esta orden.

La presente orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado». Madrid, 23 de abril de Las Ciencias de la Naturaleza nos ayudan a conocer el mundo en que vivimos, a comprender nuestro entorno y las aportaciones de los avances científicos y tecnológicos a nuestra vida diaria.

A través de las Ciencias de la Naturaleza nos acercamos al trabajo científico y a su contribución al desarrollo, por lo que es necesario proporcionar a todos los alumnos y alumnas las bases de una formación científica que les ayude a desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en una realidad cambiante cada vez más científica y tecnológica.

El desarrollo de la Ciencia y la actividad científica es una de las claves esenciales para entender la evolución de la Humanidad. En la actualidad, la Ciencia es un instrumento indispensable para comprender el mundo que nos rodea y sus cambios, así como para desarrollar actitudes responsables sobre aspectos relacionados con los seres vivos, los recursos y el medioambiente.

Por todo ello los conocimientos científicos se integran en el currículo de la Educación Primaria y deben formar parte de la educación de todos los alumnos y alumnas.

A través del área de Ciencias de la Naturaleza los alumnos y alumnas se inician en el desarrollo de las principales estrategias de la metodología científica, tales como la capacidad de formular preguntas, identificar el problema, formular hipótesis, planificar y realizar actividades, observar, recoger y organizar la información relevante, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas, trabajando de forma cooperativa y haciendo uso de forma adecuada de los materiales y herramientas.

El área incluye conceptos, procedimientos y actitudes que ayuden a los alumnos y alumnas a interpretar la realidad para poder abordar la solución a los diferentes problemas que en ella se plantean, así como a explicar y predecir fenómenos naturales y a afrontar la necesidad de desarrollar actitudes críticas ante las consecuencias que resultan de los avances científicos.

El trabajo en el área de las Ciencias de la Naturaleza pretende desarrollar una actitud de toma de conciencia, participación y toma de decisiones argumentadas ante los grandes problemas a los que nos enfrentamos en la actualidad, ayudándonos a valorar las consecuencias.

Por otra parte, los contenidos de las Ciencias de la Naturaleza están conectados con los propuestos en otras áreas, por lo que es preciso trabajar las relaciones existentes entre ellas. El currículo se ha formulado partiendo del desarrollo cognitivo y emocional en el que se encuentra el alumnado de esta etapa, de la concreción de su pensamiento, de sus posibilidades cognitivas, de su interés por aprender y relacionarse con sus iguales y con el entorno y de su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el final de la etapa.

En el área de Ciencias de la Naturaleza, los contenidos se han organizado alrededor de algunos conceptos fundamentales; iniciación a la actividad científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, la tecnología, los objetos y las máquinas, conceptos que facilitan el establecimiento de relaciones entre los diferentes contenidos seleccionados.

Su tratamiento debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en la adquisición de las ideas del conocimiento científico, en su organización y estructuración, como un todo articulado y coherente.

En lo que se refiere a los contenidos procedimentales, los relacionados con el «saber hacer» teórico y práctico, los alumnos y alumnas han de iniciarse en conocer y utilizar algunas de las estrategias y técnicas habituales en la actividad científica, tal como la observación, la identificación y análisis de problemas, la recogida, organización y tratamiento de datos, la emisión de hipótesis, el diseño y desarrollo de la experimentación, la búsqueda de soluciones, y la utilización de fuentes de información, incluyendo en lo posible las proporcionadas por medios tecnológicos y la comunicación de los resultados obtenidos.

Por último, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos seleccionados han de promover la curiosidad, el interés y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás, hacia la naturaleza, hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social, y la adopción de una actitud de colaboración en el trabajo en grupo.

Se presenta un bloque de contenidos comunes, Iniciación a la actividad científica, en el que se incluyen los procedimientos, actitudes y valores relacionados con el resto de los bloques que, dado su carácter transversal, deben desarrollarse de una manera integrada.

Debido al carácter del área, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales formulados, y teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, la actividad del aula girará en torno a la realización de actividades en las que el alumnado debe tener participación.

De igual forma, dada su creciente importancia, se debe iniciar a los alumnos y alumnas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para buscar información y para tratarla y presentarla, así como para realizar simulaciones interactivas y representar fenómenos de difícil realización experimental.

Los criterios y estándares de evaluación que se establecen en el currículo suponen una formulación evaluable de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la Educación Primaria, asociadas a los contenidos fundamentales de esta área, y muestran las competencias que el alumnado debe adquirir.

En la Educación Primaria es necesario proporcionar experiencias para que el alumnado aprenda a observar la realidad, a hacerse preguntas, y a reflexionar sobre los fenómenos naturales, y conseguir que sean capaces de elaborar respuestas a los interrogantes que plantea el mundo natural.

Al trabajar en el área de Ciencias de la Naturaleza, se desarrollan principalmente las competencias en ciencia y tecnología y la de aprender a aprender, sin obviar las restantes competencias clave. Esto es de gran importancia ya que el aprendizaje es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, y es necesario sentar las bases en esta etapa educativa, hecho al que se debe contribuir desde todas las áreas.

En las Ciencias de la Naturaleza la metodología tiene una gran importancia; cómo se abordan los contenidos es lo que hace diferentes unos aprendizajes de otros, por lo que es necesario que los maestros y maestras, partiendo tanto de sus conocimientos y formación como de los conocimientos previos de sus alumnos y alumnas, consigan un acercamiento progresivo al conocimiento científico de éstos y les ayuden a aprender, proporcionándoles en cada momento las experiencias necesarias que así se lo permitan.

En esta área la mayoría de los conceptos son complejos por lo que la organización de los aprendizajes será siempre más eficaz si se hace en un contexto de resolución de problemas: De este modo se facilita el establecimiento de relaciones entre los hechos y los conceptos a través de la utilización de procedimientos específicos.

Conceptos y procedimientos, de esta forma, quedan integrados y así se contribuye al desarrollo de las competencias básicas en ciencia y tecnología. Frente a un problema, se pueden utilizar diferentes estrategias de resolución, distintas hipótesis o conjeturas, que dan lugar al contraste y, en su caso, a la divergencia, entre diferentes pensamientos.

Es en torno a estas divergencias donde se fomenta el interés, el espíritu analítico y crítico y las posibles respuestas. La motivación para aprender y la implicación de cada alumno y alumna en su propio proceso de aprendizaje, están muy ligadas a la relación que el estudiante establecerá entre los nuevos conocimientos y su experiencia.

Asimismo, existe una estrecha ligazón con la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no sólo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta. El lenguaje es un instrumento fundamental en el aprendizaje, cualquier actividad parte de diferentes usos lingüísticos concretos.

En esta área se utilizan géneros textuales propios, textos que ayudan a aprender tales como resúmenes, esquemas, explicaciones, exposiciones….

Por ello, la interrelación entre las Ciencias de la Naturaleza y la Lengua es necesariamente estrecha, existiendo una destacada contribución del área al desarrollo de la competencia lingüística. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, son ya casi imprescindibles para cualquier aprendizaje y en esta área adquieren una especial importancia por el tipo de información vinculada al área.

Constituyen un acceso rápido, sencillo a la información sobre el medio y es, además, una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de los aprendizajes, pues.

permite aproximar seres vivos, reacciones químicas o fenómenos físicos, a su experiencia. Por todo lo anterior, desde el área de Ciencias de la Naturaleza se contribuye al desarrollo de la competencia digital en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

El auténtico sentido al área de Ciencias de la Naturaleza está en aprender, resolviendo problemas, planificando experiencias, elaborando pequeños proyectos y llevándolos a cabo, extrayendo y comunicando conclusiones y entendiendo que el trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes y la colaboración con los demás, es imprescindible para el avance científico de la sociedad.

Utilización de diferentes fuentes de información directas, e indirectas. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar información de manera guiada.

Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicando los resultados.

Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. Comunicar de forma oral y escrita los resultados presentándolos con apoyos gráficos.

Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

De manera muy guiada, busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito. Se inicia en el uso de las tecnologías de la comunicación y la información para aprender a aprender y para comunicarse.

Utiliza las bibliotecas, videotecas, etc. y colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.

De manera muy dirigida realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan.

Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. Conoce y explica actuaciones de primeros auxilios y las representa en contextos de simulación.

Usa algunas estrategias para aprender a aprender, preguntando para obtener información y pidiendo aclaraciones. Se inicia en el desarrollo de estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

Se inicia en el trabajo de forma cooperativa, cuidando su seguridad, la de sus compañeros, las herramientas y los materiales. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Se inicia en la utilización de medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consultando y utilizando documentos escritos, imágenes, gráficos.

Se inicia en la planificación y ejecución de acciones y tareas manifestando autonomía e iniciativa. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. Conocer las principales partes del cuerpo humano y sus principales características utilizando los conocimientos para elaborar estrategias para el desarrollo de una vida saludable.

Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos: alimentación variada higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos o descanso diario. Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la identificacion de sus emociones y las de sus compañeros.

Identifica los alimentos necesarios para una alimentación saludable. Reconoce alguno de los elementos de una dieta equilibrada y los selecciona de entre varios argumentando la decisión. Desarrolla hábitos para de cuidado del cuerpo, valorando la higiene personal, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre y la atención al cuerpo.

Manifiesta, identifica y desarrolla conductas de aceptación de su cuerpo y del de los demás. Desarrolla hábitos para la prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro. Se inicia en la identificación de las emociones y sentimientos propios y de los compañeros, manifestando conductas empáticas.

Los seres vivos. Las plantas y los animales. Identificación de diferencias. Observación directa e indirecta de animales. Clasificación según elementos observables, identificación y denominación. Las relaciones de los seres humanos con los animales, cuidados que necesitan para vivir.

Realizar observaciones de seres vivos, planteándose previamente y durante las mismas, cuestiones para obtener información relevante. Realizar preguntas adecuadas para obtener información de una observación, utilizando los instrumentos a su alcance y efectuando registros.

Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales más relevantes de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios.

Usar algunos instrumentos para realizar las observaciones, como la lupa…y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

Observa y describe múltiples formas de vida e identifica las diferencias entre seres vivos y los objetos inertes. Manifiesta y desarrolla hábitos de cuidado y respeto por la animales. Observa, describe y asocia los rasgos físicos y las pautas de comportamiento de los animales con los entornos en los que viven camuflaje, cambio de color….

Observa de manera directa e indirecta animales, identificándolos, nombrándolos y clasificándolos según elementos observables, ¿dónde viven? Identifica en algún animal muy representativo las partes que lo forman y la función de cada una de ellas.

Utiliza la lupa para reconocer e identificar determinados aspectos de los animales. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

Aproximación experimental a algunas cuestiones; las reacciones químicas. Reconocer y detallar cambios observables en objetos y materia tales como oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color, propiedades y estado. Describir diferentes causas y efectos fácilmente observables sobre el aspecto, estado o tamaño de objetos y materia, en situaciones cotidianas.

Describir algunas causas y efectos visibles en situaciones cotidianas de cambios o transformaciones en objetos y materiales. Conocer y valorar la importancia de adoptar medidas de ahorro energético y de protección del medio.

Observa, identifca, y describe oralmente, los cambios que sufren algunos materiales, oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color, propiedades y estado, tras la exposición a agentes ambientales. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales según criterios elementales: estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc.

Explica con ejemplos concretos y cercanos la relación entre algunos elementos y recursos de medio fisico, las características de algunos materiales y los usos a los que se destinan.

Observa e identifica elementos y recursos del medio físico luz solar, agua, aire, tierra, vegetación , estableciendo relaciones sencillas con la vida de las personas, relacionandolos con el ahorro energetico y la protección del medio ambiente.

Manifiesta actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales. Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento. Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan.

Uso de materiales, sustancias y herramientas en el aula y en el centro. Seguridad personal. Descubrimientos e inventos tecnológicos que facilitan la vida diaria de las personas.

Montar y desmontar máquinas y objetos simples explicando cómo funcionan, para qué sirve cada parte, tomando las medidas de seguridad adecaudas para prevenir acccidentes teniendo en cuenta el papel de cada pieza en el proceso.

Identificar y nombrar algunas de las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno. Conocer los trabajos de las personas de su entorno, reconociendo la importancia de todas las profesiones.

Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, en el uso de materiales, sustancias y herramientas de forma segura en el aula y en el centro.

Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos del entorno. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples tijeras, balanza… explicando cómo funcionan y para qué sirve cada parte. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y máquinas, identificando algunos elementos que pueden generar riesgo.

Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. Observa e identifica los trabajos de las personas de su entorno, reconociendo la importancia de todas las profesiones, su contribución al bienestar social, la responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los estereotipos sexistas.

Hace un uso adecuado de las sustancias, los materiales, y herramientas en el aula. Identifica y adopta comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información, de manera guiada.

De manera guiada busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito con ayuda de imágenes.

Se inicia en la utilización de los medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consultando y utilizando documentos escritos, imágenes, gráficos. De manera dirigida realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan.

Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, en la comunicación de forma oral y escrita en la presentación de resultados.

Conoce actividades de primeros auxilios y las representa en contextos de simulación. Trabaja de forma cooperativa, cuidando su seguridad, la de sus compañeros, las herramientas y los materiales. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización. La higiene personal, el aseo, el descanso, el ocio, la atención al cuerpo. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el hogar y en el entorno próximo.

Identificar y valorar las principales partes del cuerpo humano y sus principales características utilizando los conocimientos para elaborar estrategias para el desarrollo de una vida saludable.

Observa, Identifica y describe las principales partes del cuerpo humano y sus características. Identifica y describe la respiración como función vital y conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. Identifica hábitos de alimentación saludables, y aplica la información al diseño de dietas equilibradas.

Identifica y explica algún trastorno alimentario y describe algunas conductas y estrategias para su prevención. Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, valorando la higiene, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre, desarrollando hábitos para de cuidado del cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás.

Identifica sus posibilidades y limitaciones aceptando las diferencias, poniendo de manifiesto dicha aceptación. Identifica y desarrolla hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro. Progresa en la identificación de las emociones y sentimientos propios y de los compañeros y manifiesta conductas empáticas.

Hábitos de cuidado y respeto hacia las plantas: cuidados que necesitan para vivir. Realizar observaciones planteándose, previamente y durante las mismas, cuestiones que le permitan obtener información relevante. Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener información, utilizar algunos instrumentos y efectuar registros según indicaciones.

Reconocer y clasificar con criterios elementales los plantas más repersentativas de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. Utilizar diversas fuentes sobre todo las obtenidas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Observa, identifica diferentes formas de vida y expone de forma razonada las diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Observa, utilizando diversas fuentes, diferentes formas de vida, identificando y explicando de manera razonada las diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

Observa, identifica, nombra y clasifica, plantas a través de imágenes. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de comportamiento de algunas plantas con los entornos en los que viven camuflaje, cambio de color, etc. Observa identifica y describe algunos patrones de relación entre los seres humanos, las plantas y los animales.

Identifica buenas prácticas de cuidado y respeto a los animales y desarrolla hábitos de cuidado y respeto. Utiliza diversas fuentes principalmente las obtenidas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma muy dirigida, para observar e identificar las plantas.

Aproximación experimental a algunas cuestiones elementales; fuerzas y magnetismo. Observar, identificar, diferenciar y clasificar, materiales según propiedades físicas observables. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos para estudiar los efectos de la aplicación de fuerzas. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos para estudiar la percepción del sonido.

El ruido y la contaminación acústica. Observar y explicar algunos elementos del medio físico y de sus recursos, valorando el medio ambiente. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias entre las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconociendo los efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos, sus componentes y su dirección.

Observa y capta de forma intuitiva el concepto de fuerza en relación con el movimiento. Observa, identifica y explica los efectos de la aplicación de fuerzas en la misma dirección, fuerzas de contacto y a distancia y describe lo ocurrido.

Observa, identifica y describe las principales características del sonido y de la vibración. Explica las principales características del tono, intensidad y timbre. Observa, identifica y explica las principales características de la transmisión del sonido en diferentes medios, ejemplificando algunos casos.

Valora la importancia de la ausencia de ruido y de contaminación acústica, y propone actuaciones para combatirlo. Observa, identifica, y analiza algunos elementos del medio físico y de sus recursos luz solar, aire, agua, tierra, vegetación , valorando la importancia de las medidas de protección y cuidado del medio ambiente.

Reduce, reutiliza y recicla objetos y sustancias en el aula y en el centro. Montaje y desmontaje de objetos simples. Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan.

Uso adecuado de materiales, sustancias y herramientas, en el hogar. Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.

Conocer los trabajos de las personas del entorno. Valorar la necesidad e importancia da todas las profesiones. Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, en el uso de tecnologías y de materiales, sustancias y herramientas de forma segura en el aula y en el centro.

Observa, identifica y analiza, objetos y aparatos simples en el entorno. Monta y desmonta objetos simples, explicarndo cómo funcionan, la utilidad de cada parte. Manteniene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje y desmontaje de objetos simples.

Observa y analiza el funcionamiento de objetos y máquinas, identificando las situaciones que pueden generar riesgo. Identifica y ejemplifica las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno, valorando la importancia de cada una, la responsabilidad y la contribución a la sociedad, identificando estereotipos sexistas.

Usa materiales, sustancias y herramientas, adoptando comportamientos adecuados para prevenir accidentes. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un uso adecuado de los mismos. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información.

De manera guiada busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

Utiliza medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, gráficos. Elabora textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita, del desarrollo de su proyecto.

El cuerpo humano. La morfología externa del cuerpo. Los cambios en las diferentes etapas de la vida. Los alimentos. Clasificación de los alimentos según la función que cumplen en una dieta equilibrada.

Salud y enfermedad. Hábitos saludables. Lentamente te incorporas y vas estirándote poco a poco, como si te acabaras de levantar. Vas poniéndote de pie y estiras un brazo, el otro… estiras la cabeza hacia arriba… hasta que ya estés completamente desperezado. El robot. Estás de pie.

Tienes las piernas duras, los brazos duros… empiezas a andar con rigidez. Los brazos estirados, las piernas estiradas… duras.

La cabeza tiesa… Empiezas a andar por toda la habitación. Después de unos minutos, ya no eres un robot. Ahora ya empiezas a sentir las piernas más blanditas, los brazos y la cabeza también… De modo que pueda comparar los dos estados. El árbol. Estás en cuclillas y de repente, empiezas a crecer lentamente a la vez que se va incorporando.

Para crecer aún más, estiras los brazos todo lo que sea posible como para tocar el cielo. Después, el árbol florece, imagina el olor de las flores, se aguanta en esa posición de tensión unos segundos y a continuación se le empiezan a caer las hojas suavemente y despacio. Bajas los brazos despacio, empiezas a encogerte, hasta que caes en el suelo lentamente y permaneces ahí un rato completamente relajado.

Los pajaritos. Estás blandito, con tus plumas. También estás suave, muy suave… Despliegas tus alas y empiezas a moverlas los brazos arriba y abajo. Moviéndose por la habitación de un lado a otro.

De repente, como estás cansado, te sientas en tu nido, te acurrucas acurrucándose en el suelo y descansas un rato. Una zona amplia de la casa, si es posible apartar algún mueble para favorecer el movimiento con libertad. Seguimos conociendo los lugares más fríos de nuestro planeta, los polos norte y sur.

La actividad que os proponemos hoy se trata de hacer nuestra propia Antártida en casa, para eso tenemos que congelar agua en diferentes formatos, podemos congelar en botellas de plástico para crear un gran bloque que simule un iceberg, varios cubitos de hielo que luego floten en agua, etc.

Una vez que tengamos el agua congelada, pondremos todo el hielo en un barreño y le añadiremos algo de agua, así podremos ver que los hielos más pequeños flotan, que hay otros que por su peso se sumergirán e incluso algunos quedarán a medias, con una parte fuera de agua y otra dentro.

Niños y niñas de 1 a 3 años : Una vez que tengamos nuestra Antártida, les dejamos explorar y manipular lo que quiera, si disponemos de animales de ártico pingüinos, focas, ballenas, osos polares,..

sería perfecto para que así se hagan una pequeña idea de los animales que viven en este lugar donde hace tanto frío. Si no los tenemos, no pasa nada, dejaremos que manipulen a su antojo y si lo vemos interesante les podemos ofrecer algún material que les ayude a su disfrute, cucharas, flaneras, embudo, etc.

Cuando hayamos terminado la actividad podemos poner agua muy caliente sobre el hielo que quede para observar como se va derritiendo, si lo hacemos tenemos que tener mucho cuidado de que no se quemen.

Bebés : con los bebés vemos más interesante que exploren las características del agua, por eso nuestra propuesta con ellos es más sencilla, dejamos un par de cubitos de hielo en un recipiente con agua y dejamos que los bebés exploren libremente, que sientan el frio del hielo, que intenten cogerlo y se les escurra, podemos pasarles el hielo por la planta de los pies y las piernas, etc.

Con ellos estaremos muy poquito tiempo para que no se enfríen demasiado. Un espacio amplio y seguro, ya que puede caerse agua y luego resbalar, podemos poner toallas en el suelo para evita esto. Con los bebés mejor hacerla directamente en el suelo, poniéndolos sobre toallas.

Con los demás buscar un sitio que a ellos les sea cómodo y tengan buen alcance a todos los elementos. Vamos paseando por una ciudad y, de repente, un aroma que no reconoces, que no habías olido antes.

A partir de ese instante, irremediablemente, ese aroma te recordará a ese momento y a ese lugar. Identificando olores es una de las formas en que los niñxs reconocen su entorno.

Podemos potenciar la capacidad de olfato mediante divertidos juegos, no solo estamos desarrollando ese sentido, sino también entrarán en escena la memoria y las sensaciones.

A quien no le ha pasado tener completamente olvidado un recuerdo y que parezca que fue ayer cuando llega a nuestra nariz un olor que asociamos con ese momento. Con los niñxs de años, daremos una vuelta por la casa buscando diferente olores que hay en ella, oleremos las plantas, los jabones, diferentes comidas….

Después prepararemos dos tarros o saquitos de cada uno de los olores seleccionados como pueden ser un algodón mojado en colonia, jabón, especias, piel de naranjas seca, flores… que previamente han cogido ellos mismos para que pueda reconocer los olores, quizás a la primera le resulte complicado puesto que quizás no los conoce, pero seguro que a la tercera, va la vencida.

Después podemos jugar a emparejar los tarros o saquitos olorosos. Con lxs más pequeñxs, prepararemos nosotros los saquitos bien cerrados para que ellos los exploren, manipulen, muerdan, huelan.

Podemos colocar los saquitos en una cestita de mimbre y no solo va manipularlos. En este caso se le añade esa necesidad de sacar y meter cosas de un cesto. Vaciar, rellenar y volcar. Si rellenamos algún saquito de semillas que se pueden calentar, nos aportara otras sensaciones. Este cuento relata la historia de una ratona que pierde a su bebé y se encuentra con un gorila, con lo que recorre muchos países huyendo del gorila y en busca de su bebé.

A través de este cuento se pueden trabajar los animales propios de cada zona geográfica, puesto que la ratona se encuentra con un panda en China, una ardilla en Nueva York e incluso un koala en Australia.

Puede resultar interesante que con la ayuda de un mapa podamos imaginarnos el viaje que hacen la ratona y gorilón.

Una sugerencia que estaría genial una vez escuchado el cuento, sería representar el cuento poniéndonos en el lugar de la ratona y recorrer el mundo por tierra, mar y aire.

Con este cuento trabajamos la educación en valores, el miedo y conocemos lugares y animales. Es una buena historia para representarla por lo que podemos hacer un teatro de sombras con los animales que aparecen y sus protagonistas o también se pueden utilizar marionetas hechas con pinzas, depresores, con rollos de papel… ; la historia es sencilla y con un final sorprendente.

Si no disponéis del cuento, aquí tenéis unos enlaces para reproducirlo. La botella como tiene los relieves solo se pinta por dentro derramando un poco de pintura y dándole vueltas para que se pinte por completo , luego se le pone un poco de pegamento a la tapa y se sella.

El trozo de palo se lija y se pinta si se desea. Para estimular motriz y auditivamente a los niños y niñas además, para acompañar alguna canción o grupo musical. Se pueden aprovechar los calcetines en desuso de dos maneras, una cortándolo solo la punta de este y la otra cortando en varios pedazos formando cuadrados.

Se cosen por los extremos primero uno y se da vuelta para rellenar con bolsas de plástico, esponja, semilla, serrín o papel y luego se cose tratando de cerrar la pelota con una costura escondida. Para trabajar con ejercicios de precisión, manipulación, lanzamientos simple por el suelo y aire.

El adulto realiza una torre con los rollo de papel y se anima al niño o niña a que la destroce una y otra vez, se va variando la altura, la forma de la torre. Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y no interferencia en la actividad.

En una caja grande metemos cajas pequeñas de diferentes tamaños, formas, colores… dentro de ellas introducimos objetos relacionados con la canción que queremos cantar. Vamos abriendo las cajas mostrando sorpresa e interés para motivar a la criatura.

Cantamos las canciones. En un balde grande echamos un paquete de pan rallado. En el suelo de una habitación sobre una manta o mantel, dejamos todos los utensilios y el balde con el pan rallado y dejamos al pequeño que vaya hacia ello a explorar libremente.

Le dejamos que explore por sí mismo que saque, que meta, que utilice las cucharas… Siempre con vigilancia de un adulto pero teniendo en cuenta que si se lo lleva a la boca no hay peligro de que coma un poquito.

Si queremos hacer realmente de playa y tenemos por casa los juguetes típicos de playa cubo, rastrillo, moldes… se los podemos dejar también. En el suelo de una habitación sobre una manta o mantel grande que luego sea fácil de recoger. La elaboración es muy sencilla. Lo primero es decorar el cd con pegatinas, gomets o dibujando la silueta del cd en un folio y luego pintar ese folio libremente.

Si realizamos esta última opción pegarla sobre el cd con pegamento. Luego pegaremos el tapón de botella de plástico en la parte de arriba y la pelota o bola que usemos en la parte de abajo. Se puede usar tb para poder bailarla un rotulador o lápiz. Cualquiera de la casa que tenga el suelo liso sin ranuras para facilitar el movimiento de la peonza.

Podemos tener varios muestrarios de olores para guardar en un caja, les vamos dando a oler de uno en uno, nombrándolos ajo, perfume, especias, granos de café, aceites esenciales, limón, canela, chocolate, incienso ….

En un recipiente se pone agua y algunos juguetes de poco tamaño como animales, y semete al congelador hasta que se congele la totalidad del agua. Se saca el bloque en una bandeja de plástico y se ponen a disposición del niño varias herramientas y sustancias con las que pueda experimentar para ver de qué manera es más fácil derretir o romper el hielo.

También se pueden hacer con globos introduciendo los animales y llenando los globos de agua, una vez congelado se retira el globo. Algunos ejemplos podrían ser un bol con agua templada, un martillo, un destornillador para usarlo a modo de cincel, y un salero.

La experimentación de olores, texturas, sabores a la vez que disfrutamos de un momento en familia, la coordinación óculo manual, la motricidad fina y por supuesto la autonomía.

Un lugar cómodo en el que el bebé pueda comer sólidos trona, silla con alza, regazo de sus padres. Para que el niño coma solo con posterioridad, necesita mucha práctica, en ese proceso se manchará mucho. Tened paciencia, sonrían y disfruten con él. Igual que ningún niño aprende a caminar sin practicar y caerse, ningún niño aprenderá a comer solo sin mancharse y tirar comida al suelo.

Recuerden, la comida tiene que ser un momento agradable para ambos y sin distractores tablet, móvil o juegos. El niño tiene que ser plenamente consciente de que está comiendo. Preparamos una caja de cartón con agujeros.

Se la ofrecemos con pajitas, espaguetis, macarrones, bastoncillos, el material que tengamos disponible, para que lo vaya introduciendo en la caja.

Parte unos tallarines por la mitad y hiérvelos siguiendo las instrucciones del paquete. Una vez cocidos los tallarines, enfríalos con agua y sécalos con papel de cocina ¡Ya tenemos las lombrices de tierra!

Cubre el fondo del recipiente con los posos de café. Pon las lombrices en la tierra de café. Una bandeja transparente en una mesa a la altura de los niños y niñas.

Los posos de café se deben secar en el horno 90 minutos a 90ºC, o al aire libre 48h. Una vez colgados los globos en el techo se le da el rulo a la criatura.

Se le avisa que pueden romper para que no se asuste. Si tiene miedo a los globos cambiarlo por otro tipo de material. Se le anima a jugar. La función del adulto es meramente de observación. No es necesario decir cómo se juega, son suficientemente capaces de llevar a cabo su aprendizaje.

Cogemos 2 calcetines, en uno de ellos ponemos los cubitos, y en el otro arroz que hemos calentado previamente. Los cerramos con una goma y se los ofrecemos a los niños. Les dejaremos que ellos manipulen libremente y puedan experimentar las diferentes sensaciones en su propio cuerpo….

Colocar la cinta carrocera con la parte que pega hacia fuera y hacer diferentes trazos con ella pegada a un hueco de puerta o en una pared. Se trata de pegar las pelotas o los muñequitos pequeños a la cinta bien lanzándolos o bien pegándolos directamente.

En el que se pueda dejar pegado para poder realizar la actividad en otras ocasiones. Es una actividad lúdica y divertida para realizar y disfrutar en familia. Una de ellas sería construir una casita con una caja de cartón.

No hace falta que nos compliquemos mucho. Bastará con una propuesta sencilla de construcción, del estilo de ésta: En dos laterales de la caja los más anchos y en la parte superior haremos diseño con regla y lápiz de la base del tejado de la casita. Posteriormente cortaremos con cúter o tijera.

También cortaremos los otros laterales pero solo lo que sobre para que al levantarse, encaje con el resto de las partes de la casita. Como la caja ya dispone de agujeros, aprovecharemos la medida de éstos para hacer más ventanas.

Con el lápiz, la regla y el compás seguiremos la línea de las mismas, arriba y abajo y las cortaremos con el cúter.

En la parte anterior y posterior de la casita y aprovechando que la caja viene con ranura para transportarla, trazaremos unas líneas verticales para hacer la puerta. El siguiente paso sería colocar el tejado. Con dos láminas de cartón, una, unos centímetros más ancha que la otra para que quede superpuesta y con ayuda de cinta de embalar para unirlas, tendríamos el tejado.

El superponer las dos láminas favorece que se pueda abrir los laterales para que se pueda utilizar la caja para guardar objetos. Pero eso sería la siguiente propuesta de actividad. Por último nos quedaría pintarla o decorarla a nuestro gusto. La segunda propuesta de la actividad consistiría en utilizar esa misma casita como una caja de disfraces: Meteremos en ella, todo lo que se pueda usar para hacer pequeños juegos de rol.

Un sombrero, un pañuelo o unos zapatos de mamá, un collar, una peluca de carnaval, un par de gafas de plástico… cualquier accesorio para disfrazarse será útil. Mejor aún, si la historia inventada se refiere a los personajes de la vida cotidiana pudiendo convertirse en una oportunidad estupenda de imitar a los adultos: Ser un médico, una mamá con su bebé….

En principio, cualquier espacio amplio sería el adecuado. Pero como necesitaremos una superficie plana para poder montar la casita, optariamos por realizar la actividad en la mesa de la cocina, del salón o sobre un escritorio.

Esta actividad nos servirá para introducir los alimentos de una forma atractiva y evitar el rechazo de ciertos alimentos. En primer lugar tendremos que poner a cocer huevos y patatas. Una vez que los tengamos listos disponemos todos los ingredientes sobre la mesa, haremos dos creaciones para que estén cubiertas las necesidades de todos y todas ya que podría existir alguna criatura que no haya introducido el huevo ó que por el contrario tenga algún tipo de alergia al mismo.

La propuesta alternativa a los que tengan alergia será hacer pollitos de puré de patata. Esta es una receta ideal para el verano: combate el calor y lo hacemos de una manera sana y sencilla. Vamos a elaborar helados de frutas en forma de polos. Para ello necesitaremos moldes vasitos de yogurt , frutas al gusto, azúcar de caña o miel y palos de madera.

Para su elaboración: pelamos y cortamos la fruta en trozos y las trituramos con la batidora. Cuando tengamos una mezcla homogénea la introducimos en los moldes y clavamos un palo. Dejamos que se enfríe en el congelador durante 3 o 4 horas. Para desmoldar, podemos poner los vasitos de yogurt bajo un chorro de agua caliente o bien sacarlos del congelador un poco antes de consumirlos para que se derritan un poco y se puedan extraer del molde con facilidad.

Las canciones infantiles son una de las mejores herramientas para formar la mente de los más pequeños. La música contribuye de manera activa en el desarrollo integral de los niños: intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz.

Cantar les ayuda a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los movimientos y de la música, por ejemplo dando palmas o golpecitos en la mesa, fomenta el desarrollo lógico y matemático.

También, las letras les ayudan en la memoria y la concentración para ampliar su vocabulario. Por otro lado, la música facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando los sentimientos de seguridad emocional, confianza y autonomía. Pero las canciones no solo desarrollan sus capacidades y les enseñan, sino que les ayuda a ser más felices , les dota de recursos para calmar las emociones negativas y los entretienen y relajan.

Par realizar la actividad sólo necesitaremos del recurso de nuestra voz y de nuestra imaginación dejándonos llevar por los sonidos y el ritmo, al mismo tiempo que utilizamos nuestro cuerpo para crear sonidos bucales, o de percusión como por ejemplo, dar palmas sobre los muslos o palmadas….

Podemos sentarnos todos juntos o cantarla de pie para poder bailar podemos imitar la coreografía del video de la canción o… ¡imaginación al poder! con movimientos corporales que simulen al pirata patapalo. Cualquier lugar en el que nos sintamos cómodos y podamos, bailar la canción si nos apetece, sin hacernos daño.

A continuación os dejo un par de enlaces donde poder ver y disfrutar de la canción. Os animo a hacer uso de vuestra imaginación y crear vuestra propia versión, adaptándola a vosotros y a vuestros peques.

Descubriréis lo mucho que disfrutan los niños y niñas con ella, y los mayores también. Proporcionamos a los niños y niñas las telas y los dejamos jugar libremente. Podemos proporcionarles también muñecos y algún otro objeto para que realicen juegos simbólicos. En un espacio amplio pueden moverse con movimientos amplios.

En espacios reducidos pueden jugar a taparse o cuidar unos de otros y de los muñecos. Marionetas bien hechas con cartón, o con folios y un palito por detrás para sujetarla, o bien con un calcetín o bien si tenemos algunas marionetas por casa.

O bien se puede hacer con canciones, etc. Lo importante de esta propuesta será poder disfrutar del momento de la obra, compartir experiencias con los pequeños, favoreciendo la expresión y el lenguaje, disfrutando con ellos, invitando la creatividad potenciando el juego.

Un espacio que sea acogedor, sobre una alfombra o sentados en cojines; no necesitamos mucho espacio. Si no se os ocurren ideas para las marionetas y el teatrillo, tenéis muchas en internet, pero os aconsejamos que sea algo sencillo y simple de crear.

Queremos favorecer el gusto por la música y la literatura infantil en estas edades tempranas de una manera lúdica. En la taza o bol mezclaremos 3 cucharadas de vinagre con unas gotas de colorante.

En el bote echaremos 2 cucharadas de bicarbonato sódico y rellenamos sin que rebose con aceite vegetal. Añadimos la mezcla de vinagre y colorante poco a poco. Podemos colocar una linterna vale la del móvil y apagar la luz.

Existe otra forma de hacerlo con agua, y pastillas efervescentes ALKA SELTZER o aspirinas. En una mesa colocada a su altura y si fuese posible en una bandeja cuadrada colocamos las hueveras de cartón en la parte derecha y en la parte izquierda un recipiente tipo bol con las pelotas de pimpón, pompones, corchos… de esta manera el movimiento que realizan los niños y niñas al introducir los objetos en los huecos de la huevera de izquierda a derecha les prepara para la pre-escritura, mientras que ellos lo ven como un juego.

Podemos facilitarles también unas pinzas de hielo para coger los objetos. Y trabajar los colores como se observa en la imagen, si utilizamos pompones de colores.

Las sensaciones son la fuente principal de todo conocimiento. Es necesario dotar a los niños de libertad para explorar, descubrir y disfrutar de sus sentidos. Aprovechemos especialmente nuestros paseos por el campo,bosque o playa, son ambientes naturales muy ricos en diversos materiales y que nos ofreces valiosas oportunidades para estimular, entrenar y despertar nuestros sentidos.

Flores, hojas, hierbas, palos, piedras, diferentes bayas, frutos silvestres: fresas, arándanos, moras hierbas aromáticas, tierra, arena, agua dulce y salada, algas, conchas, tarros pequeños, bolsa no transparente, botes pequeños negros tipo carretes de fotos.

En la estimulación visual se debe incluir también la educación del sentido cromático. Describir todo lo que vemos con detalles: árboles, flores, hojas, hierbas, plantas, paisaje, colores, formas Recoger diversos materiales como: palos, piedras, bayas, castañas, avellanas, hojas, ramitas reconocerlos, tocarlos, apreciar su textura, dureza, resistencia, rugosidad etc Cuando lleguemos a casa podemos poner los diferentes elementos en una bolsa junto a otros de la vida cotidiana y dejadles que metan una mano , elijan un elemento y sin mirar acierten su nombre.

La naturaleza también nos ofrece diversos frutos que podemos probar y diferentes aromas y olores, ayudadles a reconocerlos. Podemos recoger algunos de estos frutos y una vez en casa los ponemos en pequeños cuencos, añadir algunos más que tengamos en casa: por ejemplo trocitos de limón, sal, miel, aceite, vinagre etc.

Tapadles los ojos y animarles a que prueben y los reconozcan por el sabor y el olor. También aquí puede entrar en juego el sentido del tacto. Podemos meter en pequeños tarros pétalos de flores, bayas, hierbas aromáticas, tierra húmeda etc. así podremos llevarlos a casa y descubrir sus olores y aromas.

Escuchar los diferentes sonidos de nuestro alrededor: ruido del agua, canto de un pájaro, sonido del viento, ruido de las hojas y ramas al pisarlas ayudarles a reconocerlos y animarles a describirlos. Recoger diferentes elementos como palos , piedras, ramas y hacerlos chocar entre sí para ver como suenan.

Si los llevamos a casa, podemos jugar con ellos a acertar de que material se trata por su sonido, al agitarlo dentro de un bote o caja. Para ello introducimos los diversos elementos, por ejemplo en pequeños botes notransparentes, tapamos , ponemos una etiqueta identificativa en la base y les dejamos que los agiten y adivinen lo que hay dentro.

A parte de los elementos recogidos en la naturaleza podemos también añadir algunos botes con garbanzos, lentejas, sal Se las enseñáremos y las iremos nombrando y les dejaremos que los prueben y que los manipulen.

Posteriormente, diluiremos en un poco de agua o de leche, de yogur, de fruta o de cualquier alimento que nos parezca interesante, los distintos edulcorantes naturales para que aprecien las transformación del azúcar, la panela, la miel,… y aprecien los cambios de sabores, de estado diluir , de colores.

Echaremos un poco sobre un papel de aluminio y le insertaremos un palillo de brochetas y obtendremos un caramelo sano y natural que les dejaremos disfrutar cuando se enfríe.

Papel continuo, o varios folios que uniremos con celo o cartulinas también unidas, lo que tengamos por casa, pintura de dedos, o tempera, plástico de burbujas, adhesivo y plato de plástico para echar la pintura. Colocamos en el suelo el papel continuo o los folios o cartulinas unidos haciendo como una especie de cartel.

Utilizamos distintos colores y ya tenemos listo nuestro mural de primavera para decorar cualquier pared de nuestra casa. Se recortan cinco o seis láminas de cartón grueso de 40 x 40 cm.

En todas las láminas menos una, se realizan unas perforaciones del diámetro de los cilindros de cartón de papel higiénico, exactamente en la misma posición. Se pegan las láminas una encima de la otra, dejando la lámina que no hemos perforado la primera.

Pintamos las láminas y el fondo una de cada uno de los agujeros de un color diferente. De esos mismos colores pintamos los cilindros de cartón del papel higiénico. Este material se confecciona con un cordel o lana muy gruesa de unos 50 cm para sostener las campanas.

En los extremos se le anudan las argollas y cada 10 cm se le cose o pega una campana, si estas son de fábrica se pegan sin mayor tratamiento, y si se hacen de vasos de yogurt, estos se confeccionan de la siguiente manera: al vaso se le hace un orificio para pasar una lana y hacer la parte de donde se atara y la otra para anudar la cuenta y que produzca el sonido.

La lana gruesa se puede reemplazar por elástico para permitir más movimiento. Se usa enganchada a las cunas o sillas nido, para desarrollar los sentidos del bebé, tacto, oído, vista. Hoy os proponemos otra actividad donde las madres y padres estáis invitados a participar para pasar un rato confortable en familia.

Dibujaréis en un papel los personajes si vemos que se nos dificulta podéis copiarlos, imprimirlos, utilizar fotos, recortes de revistas, En base a esos personajes os inventaréis una historia sencilla o una historia que sea real: cuando esto pase iremos a ver a los abuelos…; el abuelo y la abuela son padre y madre de mamá, También historias que a vosotros os contasen vuestros padres y madres en su día la tradición oral es muy enriquecedora Tenéis un abanico de opciones y, además, esa especie de títeres os sirven para más de una historia, para todas las que den vuestra imaginación.

seguro que alguno o alguna se anima a coger uno de los personajes e imitaros moviéndolo dejarles experimentar y que formen parte activa de la propuesta. Convendría ir guardando todas las latas de conserva para tener variedad de tamaños, formas e incluso colores.

Una vez limpias y sin bordes cortantes se colocarían al alcance de la niña o niño, se le ofrecería el utensilio de cocina a modo de palito para que escogiera y comenzaría el concierto. Podría ser cualquier rincón de nuestra casa pero a lo mejor la cocina es el más apropiado. Mejor hacer este tipo de actividades cuando el vecindario esté despierto.

Las latas y muchos otros objetos de nuestro día a día constituyen estupendos juguetes para nuestros bebés. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje. Esta propuesta puede iniciarse a partir de un saco o una bolsa dentro de la cual introducís un despertador.

Podéis fomentar el interés de los niños-as, comentándoles que dentro del saco o bolsa hay una sorpresa, y probad si quieren investigar de qué se trata. Dejadles un tiempo de libre exploración, y más tarde, ir enfocando la atención al sonido que emite: tic-tac y alarma.

El juego consiste en hacer sonar el despertador. Al principio, delante de ellos-as y posteriormente, esconder el objeto, bien en la misma estancia o bien, ir ampliándolo hacia otras estancias.

De tal manera, que se vayan desplazando en función del sonido, hasta que encuentren dónde está la fuente sonora. Si se tienen varios despertadores y relojes, se puede jugar a ir alternándolos o incluso que suenen varios a la vez, creando así una melodía.

Cualquier lugar que os resulte cómodo, seguro y libre de distracciones. Aquí hay que garantizar las condiciones de seguridad, revisar que no puedan acceder a las pilas ni a piezas pequeñas o que se puedan soltar fácilmente.

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, ofreciendo seguridad y confianza. Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Pueden servir otros recursos materiales como: cronómetro, el reloj temporizador del horno o de la lavadora, un temporizador de cocina, la alarma del móvil…En definitiva, lo que se os ocurra y tengáis por casa. Sobre una manta o tela fácilmente lavable, colocaremos un molde o bandeja grande para dejar caer parte del pan rallado.

El niño con los brazos y las piernas descubiertos. Dejando caer el pan rallado por los diferentes objetos arriba nombrados. Verán las diferentes formas y velocidades que cae el pan sobre ellos.

Para los más arriesgados, puede dejarse caer siempre con cuidado por la totalidad de su cuerpo. Después se dejará todo a su alcance. Que lo pueda tocar y que experimente libremente con estos objetos. En un espacio tranquilo y libre de otros objetos que distraigan su atención.

También podemos disponer estos materiales sobre un espacio amplio con otro recipiente al lado de forma que le permita pasar los objetos de uno a otro, a la vez que libertad de movimiento.

El agua es un elemento de la naturaleza que sin duda atrae a los más pequeños. Nos conecta con lo natural, con nuestra esencia y es un material que debería de formar parte del juego de todo niño. Pasado el tiempo oportuno, sacaremos los moldes, nos podemos ayudar con agua caliente para extraer los volúmenes de hielo y poder observarlos.

Esta técnica permitirá al niño familiarizarse con la temperatura, dureza y duración del hielo, como un paso previo antes de que cambie su estado. Nada como experimentar a través de los sentidos con actividades sensoriales para despertar la curiosidad de nuestros peques, sus ganas de aprender y jugar son los ingredientes perfectos para permitir que sus sentidos se despierten a través del tacto, la vista, el gusto o el olfato.

En una bolsa de plástico vertemos el arroz en crudo, unas gotas de colorante alimenticio y un poco de vinagre o alcohol. Movemos bien hasta que el color se distribuya adecuadamente, extendemos fuera de la bolsa en una bandeja o similar preferentemente con papel absorbente debajo y dejamos secar durante unas horas.

Repetimos el proceso por cada color que queramos realizar. Una misma bolsa de plástico puede limpiarse por dentro con papel absorbente y reutilizarse. Este material es ideal para hacer propuestas sensoriales y de trasvases, usando para ello vasitos, cucharas o similar.

También nos puede servir como base para crear minimundos de juego simulando hierba, mar, tierra, fuego, etc. Se puede hacer también con otros tipos de alimentos, como legumbres o pasta. Si se utiliza con menores de tres años debe ser bajo supervisión constante. Hacemos unos agujeros en la parte superior de la caja y los pintamos de distintos colores.

Las bolitas las podemos hacer con trozos de folio pintados. Podemos acompañarlos en su juego, verbalizando los colores que vamos encontrando. Si no disponéis de papel para forrar la caja, podéis utilizar unos folios blancos para pegar en la parte superior de la caja, donde vamos a hacer los agujeros.

Este es un juego popular para toda la familia. Cogidos de la mano, formando un corro, giramos al ritmo de la canción y terminamos sentados en el suelo… ¿volvemos a jugar? Este corro, en particular, les encanta. Cuando les ofreces la mano y les invitas a participar en esta actividad grupal… se les ilumina la mirada.

Tened en cuenta seguir el ritmo de vuestro peque a la hora de girar, no corráis demasiado. Al mismo tiempo el estar acompañados y agarrados de la mano les dá seguridad.

En una zona amplia de la casa, a poder ser, otros despejada de obstáculos, colocamos varias sillas unas enfrente de las otras el número de sillas dependerá del espacio del que dispongamos y de lo grande que queramos hacer nuestro circuito. En un espacio amplio de la casa puede ser el pasillo, o cualquier otro habitáculo despejado de obstáculos.

Hoy, de nuevo, toca mover el cuerpo para que estos días no se nos oxide. Agáchate, incorpórate, levanta una pierna, etc… Bueno… Ingéniatelas para cruzar ese laberinto varias veces y piensa que, además liberarás toda esa energía acumulada a la vez que podrás relajar y despejar tu mente.

Recuerda que, para hacer cualquier ejercicio o actividad física es recomendable que pasen como mínimo dos horas. NOTA: Si os es posible acordaros de fotografiar esos momentos para que a la vuelta podamos elaborar el dossier del próximo trimestre. La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo.

Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal.

Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc.

Pelotas de lana, de tamaño y peso, cajas de cartón, telas, cojines, una colchoneta…etc y, siempre que sea seguro, una mesita de madera, por ejemplo, para que también tengan contacto con un material duro. Necesitamos un espacio, cualquier rincón de la casa: salón, pasillo,..

Despejar un rincón de la casa, presentar los diferentes materiales. A continuación os dejamos unos enlaces a videos en los que podéis apreciar algunos ejemplos de la actividad, y os ayudarán a crear vuestro propio circuito. Adelante y ¡a por ello! Veréis como los peques se divierten a la vez que aprenden.

A través de esta actividad favorecemos la motricidad fina; coordinación óculo-manual; conocimiento del cuerpo y praxias; exploración, atención e interés. Cuchara de cocina, colador, pelotas de plástico, piezas de lego o construcciones que floten o no da igual , recipientes para dejar lo que van pescando tuppers, cuencos , bañera, recipiente grande, bidé con agua.

Vamos a cocinar con los niños, en este caso proponemos hacer empanadillas de manzana. En primer lugar extender la masa de hojaldre, le damos al niño una taza para que vaya cortando la misma en círculos.

Una vez cortada la pasta, añadimos en cada círculo 2 trocitos de manzana, cerramos la pasta por la mitad y la sellamos con el tenedor. Asi sucesivamente con el resto de los círculos de pasta. A continuación pinchamos las empanadillas con el tenedor, y extendemos huevo batido con un picel por encima.

Finalmente las introducimos en el horno a grados, cuando estén doraditas las sacamos y ya están listas para comer. Si no lo tenemos podemos buscarlo en google o un video en YouTube. Como en el cuento salen peces y el mar vamos hacer unas pequeñas propuestas relacionadas.

ver en detalle. Si no tenemos tapas grandes y se usan tapones de menor tamaño supervisar siempre el material y el juego para que no lo lleven a la boca.

Escritor Talentoso - FasterCapital Únase a un grupo de escritura o asista a talleres de escritura para conocer a otros escritores y compartir sus experiencias. Excepto que después del Qu, no quedaron mentes para disfrutarlo. La extinción, la muerte total y absoluta de una familia entera, una comunidad entera, una especie entera, era desenfrenada en la galaxia. Busque oportunidades en su comunidad local o explore bolsas de trabajo en línea. Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, en el uso de tecnologías y de materiales, sustancias y herramientas de forma segura en el aula y en el centro.
Escritor Talentoso Seguridad personal. Establecer contactos y construir relaciones Competecias otra estrategia clave dn maximizar los ingresos no rutinarios. Si no disponéis Mlmadas papel para forrar la Ganar en Línea Fácilmente, podéis utilizar unos folios blancos para pegar en la parte superior de la caja, donde vamos a hacer los agujeros. Aleja y acerque lentamente la luz para que intente pillarla. Mientras que la gente que trabaja con una buena actitud, se entusiasma, le gusta, rinde y le. permite aproximar seres vivos, reacciones químicas o fenómenos físicos, a su experiencia.
Revista Gerencia - Noviembre y Diciembre by Asociación de Gerentes de Guatemala - Issuu Pero no hay planetas dentro de la capital Asteromorph; sólo burbujas cavernosas y sin gravedad donde los habitantes finalmente pudieron desarrollarse al máximo. Los Ruin Haunters habían llegado a creer que eran los únicos descendientes y los verdaderos herederos de la Gente de las Estrellas. La segunda ola de especies sensibles se unió durante los siguientes diez millones de años, cuando el Todo Modular, los Pterosapiens y los Asimétricos incipientes se pusieron en contacto con sus primos celestiales. el calor como transferencia de energía. Un módulo de aterrizaje transporta a las primeras personas al edén pre- terraformado de Marte. Una vez estén cocidos, los ponemos en un baldeo bol grande también se pude hacer dentro de la bañera que les permite el movimiento y tienen el espacio claramente delimitado Les dejamos jugar con ellos libremente, ya que no es tóxico, pero siempre con la supervisión de un adulto.
(PDF) las diversas fortunas del hombre | Sophie Perez - amazines.info

Sin embargo, superar el síndrome del impostor es esencial si queremos abrazarnos a nosotros mismos como escritores desnudos y escribir desde un lugar de autenticidad. En esta sección, exploraremos algunos consejos y estrategias para superar el síndrome del impostor.

Reconocer el síndrome del impostor: El primer paso para superar el síndrome del impostor es reconocerlo. El síndrome del impostor es un sentimiento común entre los escritores y es importante saber que no estás solo.

Cuando empieces a dudar de ti mismo o a sentirte como un fraude, da un paso atrás y reconoce que esto es el síndrome del impostor. Desafíe el diálogo interno negativo: el síndrome del impostor a menudo surge de un diálogo interno negativo, como "No soy lo suficientemente bueno" o "No pertenezco aquí".

Desafía estos pensamientos preguntándote si son ciertos o si hay evidencia que los respalde. Reemplace el diálogo interno negativo con afirmaciones positivas , como " Soy un escritor talentoso " o "Tengo algo valioso que decir".

Aceptar la vulnerabilidad: Escribir auténticamente requiere vulnerabilidad, y la vulnerabilidad puede dar miedo. Acepta tu vulnerabilidad escribiendo desde un lugar de honestidad y apertura. Comparte tus experiencias y emociones personales, incluso si te hacen sentir expuesto. Practique el cuidado personal : el síndrome del impostor puede ser emocionalmente agotador, por lo que es importante practicar el cuidado personal.

Tómate un tiempo para hacer cosas que te hagan sentir bien, como ejercicio, meditación o pasar tiempo con tus seres queridos. Recuerda que cuidar de ti mismo no es egoísta, sino fundamental para tu bienestar.

Conéctese con otros escritores: conectarse con otros escritores puede ayudarlo a sentirse menos solo en su lucha contra el síndrome del impostor. Únase a un grupo de escritura o asista a talleres de escritura para conocer a otros escritores y compartir sus experiencias.

Es posible que descubra que otras personas tienen sentimientos similares y pueden ofrecerle apoyo y aliento. Superar el síndrome del impostor es un paso crucial para abrazar tu yo desnudo como escritor y escribir de forma auténtica. Al reconocer el síndrome del impostor, desafiar el diálogo interno negativo, aceptar la vulnerabilidad, practicar el cuidado personal y conectarse con otros escritores, puede superar el síndrome del impostor y escribir desde un lugar de autenticidad y confianza.

Abrazar tu yo escritor desnudo - Autenticidad Adoptar la autenticidad como escritor desnudo encuentra tu voz. Aceptar a su crítico interno como catalizador del crecimiento.

La duda es un obstáculo común que a menudo afecta incluso a las personas más talentosas y creativas. Puede ser paralizante y obstaculizar nuestra capacidad de aprovechar nuestro genio creativo interior.

Sin embargo, al replantear nuestra perspectiva y ver las dudas sobre nosotros mismos como una oportunidad de crecimiento, podemos desbloquear nuestro verdadero potencial y dar rienda suelta a nuestra creatividad como nunca antes.

Reconocer el poder de las afirmaciones positivas. Una herramienta poderosa para superar las dudas es el uso de afirmaciones positivas. Al repetir declaraciones empoderadoras como "Soy un escritor talentoso" o "Mis ideas creativas son valiosas", podemos reprogramar nuestra mente subconsciente y reemplazar el diálogo interno negativo con un diálogo interno más positivo y empoderador.

Los estudios de casos han demostrado que las personas que practican afirmaciones positivas con regularidad experimentan una mayor confianza y un mayor sentido de autoestima, lo que en última instancia conduce a una mayor producción creativa.

Rodearse de una red de apoyo de personas con ideas afines es crucial para superar las dudas sobre uno mismo. Al conectarse con otros escritores, artistas o personas creativas que comprenden las luchas y los triunfos del proceso creativo , puede obtener valiosos conocimientos , aliento e inspiración.

Compartir sus dudas y temores con otras personas que han superado desafíos similares puede brindarle una nueva perspectiva y recordarle que no está solo en su viaje.

Aceptar el fracaso como un trampolín hacia el éxito. El fracaso es una parte inevitable del proceso creativo y es esencial aceptarlo en lugar de permitir que alimente las dudas.

Muchos autores y artistas de renombre han experimentado numerosos rechazos y reveses antes de alcanzar el éxito. Rowling, por ejemplo, enfrentó innumerables rechazos antes de que Harry Potter se convirtiera en un fenómeno global. Al reformular el fracaso como una valiosa experiencia de aprendizaje y una oportunidad para perfeccionar su oficio, puede superar las dudas y seguir creciendo como escritor.

En medio de las dudas, es fundamental practicar la atención plena y la autorreflexión. Al cultivar una práctica diaria de meditación o llevar un diario, puedes silenciar el ruido de las dudas y aprovechar tu genio creativo interior.

La atención plena le permite observar sus pensamientos y emociones sin juzgar, creando un espacio para que surjan claridad y nuevas ideas. Además, la autorreflexión le permite identificar las causas fundamentales de sus dudas y abordarlas de frente, fomentando el crecimiento personal y los avances creativos.

A menudo, la duda surge del miedo a ser juzgado o a no ser "lo suficientemente bueno". Sin embargo, al aceptar la vulnerabilidad y la autenticidad, puedes superar este miedo y aprovechar tu genio creativo interior.

Compartir sus escritos o trabajos creativos con otros, incluso si resulta incómodo, abre la puerta a la conexión y la retroalimentación. Si eres fiel a ti mismo y expresas tu voz única , atraerás una audiencia que resuene con tu autenticidad y creatividad.

establecer objetivos realistas y celebrar pequeñas victorias. Establecer metas realistas y celebrar pequeñas victorias a lo largo del camino es fundamental para superar las dudas. Divida sus proyectos creativos en tareas manejables y celebre cada hito que logre.

Al reconocer su progreso, genera confianza e impulso, erosionando gradualmente las dudas y alimentando su impulso creativo. Las afirmaciones positivas son una herramienta eficaz para desbloquear la creatividad.

Pueden ayudarle a superar el diálogo interno negativo y las dudas, y aumentar su confianza en sus habilidades creativas. Al repetir afirmaciones positivas con regularidad, puedes entrenar tu mente para que se concentre en pensamientos y creencias positivas, lo que puede conducir a una mayor creatividad y productividad.

La ciencia detrás de las afirmaciones positivas. Las afirmaciones positivas funcionan reconectando tu cerebro y cambiando tus patrones de pensamiento.

Cuando repites afirmaciones positivas , activas los centros de recompensa en tu cerebro, que liberan dopamina y otras sustancias químicas que te hacen sentir bien.

Esto puede ayudarle a sentirse más motivado, concentrado y seguro, lo que puede conducir a una mayor creatividad y productividad. Cómo crear afirmaciones positivas efectivas. Para crear afirmaciones positivas efectivas, es importante centrarse en el momento presente y utilizar un lenguaje positivo.

Por ejemplo, en lugar de decir "Seré creativo", diga "Soy creativo". Esto ayuda a reforzar las creencias positivas y le anima a actuar en el momento presente. Utiliza afirmaciones positivas en tu proceso creativo. Las afirmaciones positivas se pueden utilizar en cualquier etapa del proceso creativo , desde la lluvia de ideas hasta la finalización de un proyecto.

Por ejemplo, si tienes problemas con el bloqueo del escritor, puedes repetir la afirmación "Soy un escritor talentoso y mis ideas fluyen con facilidad". Esto puede ayudarle a cambiar su forma de pensar y abrir nuevas posibilidades para su escritura.

Combinar afirmaciones positivas con otras prácticas creativas. Las afirmaciones positivas pueden ser aún más efectivas cuando se combinan con otras prácticas creativas, como la meditación o la visualización.

Por ejemplo, podrías dedicar unos minutos cada día a visualizarte completando con éxito un proyecto creativo, mientras repites afirmaciones positivas.

errores comunes que se deben evitar. Si bien las afirmaciones positivas pueden ser una herramienta poderosa para desbloquear la creatividad, existen algunos errores comunes que se deben evitar. Uno de los más importantes es el uso de afirmaciones que parecen demasiado poco realistas o inalcanzables.

Por ejemplo, si tiene dudas sobre sí mismo, puede ser más eficaz comenzar con afirmaciones que se centren en desarrollar su confianza, en lugar de afirmaciones que hagan afirmaciones grandilocuentes sobre sus habilidades creativas. En general, las afirmaciones positivas pueden ser una herramienta poderosa para desbloquear la creatividad y superar las dudas.

Al utilizar afirmaciones de manera constante y concentrarse en creencias y pensamientos positivos, puede entrenar su mente para pensar de manera más creativa y productiva. Asi que, por que no intentarlo? Es posible que se sorprenda de los resultados. Creer en su visión comienza con aceptar su singularidad y reconocer sus fortalezas.

Comprenda que tiene un conjunto de habilidades, talentos y experiencias que lo hacen destacar entre la multitud. Tómate el tiempo para identificar qué te hace especial y aprovecha esas cualidades a tu favor.

Por ejemplo, digamos que le apasiona el diseño gráfico y desea iniciar su propia agencia de diseño. Es posible que tengas una habilidad única para crear diseños visualmente impresionantes e impactantes que cautiven a tu público objetivo. Al reconocer esta fortaleza y aceptar su singularidad, podrá perseguir con confianza su visión y ofrecer algo verdaderamente valioso a sus clientes.

Rodéate de influencias positivas. Rodearse de influencias positivas es crucial para desarrollar y mantener la confianza en uno mismo. Busque personas que lo apoyen y lo animen, ya sean amigos, mentores o compañeros emprendedores.

Estas personas pueden brindarle aliento, compartir ideas valiosas y ayudarlo a mantenerse motivado y enfocado en su visión. Por ejemplo, digamos que aspiras a lanzar una startup tecnológica. Rodearse de otros emprendedores exitosos en la industria tecnológica puede exponerlo a sus conocimientos y experiencia.

Su energía positiva y sus historias de éxito pueden servir como un recordatorio constante de que su visión es alcanzable, alimentando su confianza en sí mismo a lo largo del camino. establece objetivos realistas y sigue tu progreso. establecer objetivos realistas es esencial para mantener la confianza en uno mismo a lo largo de su trayectoria empresarial.

Divide tu visión en hitos más pequeños y alcanzables y establece objetivos específicos para alcanzar cada uno de ellos. Al hacerlo, crea una hoja de ruta clara que le permite realizar un seguimiento de su progreso y celebrar sus logros a lo largo del camino.

Por ejemplo, si su visión es crear una aplicación de fitness popular , comience estableciendo objetivos como diseñar la interfaz de usuario, desarrollar las funciones principales y lanzar una versión beta. A medida que logre cada objetivo , obtendrá una sensación de logro y reforzará la creencia en su visión.

Aceptar el fracaso como parte del proceso. El fracaso es una parte inevitable de cualquier viaje empresarial. En lugar de permitir que los fracasos desinflen su confianza en sí mismo, acéptelos como oportunidades de aprendizaje.

Comprenda que los contratiempos y los errores son peldaños hacia el éxito y que todo emprendedor exitoso ha enfrentado una buena cantidad de fracasos. Consideremos el ejemplo de Elon Musk , director ejecutivo de SpaceX y Tesla. Musk ha experimentado numerosos reveses y fracasos a lo largo de su carrera, pero siempre se ha mantenido decidido y confiado en su visión.

Al aceptar el fracaso y aprender de él, Musk ha podido mejorar continuamente y lograr un éxito notable. El diálogo interno positivo y la visualización son técnicas poderosas que pueden aumentar la confianza en uno mismo. Tómese un tiempo cada día para afirmar su creencia en su visión y recordar las habilidades, el conocimiento y la determinación que posee.

Visualízate logrando tus objetivos y viviendo tu visión, permitiendo que tu mente cree una mentalidad positiva y segura. Por ejemplo, si su visión es convertirse en un autor de bestsellers, practique afirmaciones diarias como "Soy un escritor talentoso con una historia única para compartir" y visualícese firmando libros y recibiendo críticas positivas.

En conclusión, dominar la confianza en uno mismo y creer en su visión es crucial para el éxito como emprendedor en serie. Al aceptar su singularidad, rodearse de influencias positivas , establecer metas realistas , aceptar el fracaso y practicar el diálogo interno y la visualización positivos, podrá cultivar una creencia fuerte e inquebrantable en su visión.

Recuerde, la confianza no es algo que sea natural para todos, pero con práctica y determinación, puede desarrollar la seguridad en sí mismo necesaria para hacer realidad sus sueños empresariales.

Trabajar por cuenta propia : la puerta de entrada para duplicar sus ingresos. Trabajar por cuenta propia se ha convertido en una opción popular para las personas que buscan duplicar sus ingresos, gracias a su flexibilidad y potencial para obtener altos ingresos.

Como autónomo, tienes la libertad de elegir los proyectos en los que trabajas, establecer tus propias tarifas y determinar tus horas de trabajo. Este nivel de control le brinda la oportunidad de maximizar sus ingresos al aceptar múltiples clientes simultáneamente.

Además, con los avances de la tecnología, el trabajo independiente se ha vuelto más accesible que nunca. Plataformas en línea como Upwork, Freelancer y Fiverr conectan a autónomos con clientes de todo el mundo, ampliando su base de clientes potenciales y sus oportunidades de ingresos.

Por ejemplo, si es un escritor talentoso, considere ofrecer sus servicios como redactor de contenido, redactor publicitario o escritor fantasma.

Al aprovechar sus habilidades existentes, puede posicionarse como un experto en su campo y atraer clientes mejor pagados. Muestre su trabajo anterior, resalte testimonios de clientes y brinde información detallada sobre sus servicios. Además, participar activamente en plataformas de redes sociales relevantes para su industria puede ayudarlo a expandir su red y atraer clientes potenciales.

Asista a eventos de la industria, únase a comunidades en línea y conéctese con profesionales en su campo. establecer relaciones con personas de ideas afines puede generar referencias, colaboraciones e incluso asociaciones con clientes a largo plazo.

Actividades secundarias: explorar fuentes de ingresos adicionales. Si bien trabajar por cuenta propia presenta numerosas oportunidades , puede que no sea el camino ideal para todos. Los trabajos secundarios , por otro lado, ofrecen una amplia gama de posibilidades de generación de ingresos que pueden complementar su principal fuente de ingresos.

Los trabajos secundarios a menudo implican perseguir una pasión o un pasatiempo mientras se monetiza. Aquí hay algunas actividades secundarias populares a considerar:. Plataformas como Shopify y Etsy te permiten configurar fácilmente tu propia tienda en línea y vender productos, ya sean artesanías hechas a mano, descargas digitales o productos especializados.

La clave del éxito en el comercio electrónico es identificar un mercado objetivo y ofrecer productos únicos que satisfagan sus necesidades. Plataformas como Teachable y Udemy te permiten crear y vender cursos, llegando a una audiencia global.

Alternativamente, puede ofrecer tutorías individuales personalizadas o sesiones de entrenamiento a través de plataformas de videoconferencia como Zoom o Skype. Considere alquilarlos a través de plataformas como Airbnb, Parkhound o Fat Llama.

Esto le permite monetizar sus activos y generar ingresos pasivos sin un esfuerzo significativo. Comparación de opciones: trabajo independiente frente a trabajos secundarios.

La elección entre trabajo independiente y trabajos secundarios depende de sus preferencias personales, habilidades y recursos disponibles. Si bien ambas opciones tienen sus ventajas, trabajar por cuenta propia ofrece la posibilidad de obtener mayores ingresos y un mayor control sobre su trabajo.

Sin embargo, requiere buscar clientes activamente, gestionar múltiples proyectos simultáneamente y lidiar con las incertidumbres de una carga de trabajo fluctuante. Por otro lado, las actividades secundarias a menudo proporcionan un flujo de ingresos más pasivo , pero pueden requerir más inversión inicial o tiempo para establecerse.

En última instancia, la mejor opción para duplicar sus ingresos depende de sus circunstancias y objetivos individuales.

Considere sus habilidades, intereses y el tiempo que puede dedicar a la búsqueda de ingresos adicionales. Recuerde, la clave del éxito radica en encontrar un equilibrio entre su principal fuente de ingresos y sus esfuerzos independientes o secundarios.

Al diversificar sus fuentes de ingresos, puede crear estabilidad financiera y potencialmente lograr su objetivo de duplicar sus ingresos. Duplicar tus ingresos a través del trabajo independiente y trabajos secundarios - Generar ingresos adicionales el enfoque de la opcion de duplicar. Cuando se trata de lograr la libertad financiera, una de las cosas más importantes que puede hacer es reducir sus gastos.

Para muchas personas, esto puede parecer una tarea desalentadora, pero la verdad es que hay muchas cosas simples que puede hacer para ayudar a reducir su gasto y ahorrar más dinero. En esta sección, exploraremos algunas de las estrategias más efectivas para reducir sus gastos y vivir un estilo de vida más frugal.

Una estrategia útil para recortar los gastos es crear un presupuesto. Esto puede ayudarlo a identificar áreas donde gasta demasiado y hacer ajustes en consecuencia.

Por ejemplo, si está gastando demasiado en comer fuera, puede decidir cocinar más comidas en casa. Del mismo modo, si está pagando por una membresía en el gimnasio que rara vez usa, puede decidir cancelarlo y encontrar formas de hacer ejercicio de forma gratuita.

Otra forma de ahorrar dinero es buscar formas de reducir sus facturas. Esto podría implicar negociar con proveedores de servicios para obtener un mejor trato , o podría significar cambiar a un proveedor por completo. Por ejemplo, si está pagando un alto precio por la televisión por cable, podría considerar cambiar a un servicio de transmisión como Netflix o Hulu, que puede ser mucho más barato.

Además de reducir sus gastos, también es importante buscar formas de aumentar sus ingresos. Esto podría significar tomar un ajetreo lateral o encontrar formas de monetizar sus habilidades y talentos.

Por ejemplo, si eres un escritor talentoso, puedes considerar trabajar independientemente o comenzar un blog para ganar dinero extra.

Finalmente, es importante recordar que recortar los gastos no tiene que significar sacrificar las cosas que amas. En cambio, puede buscar formas de disfrutar de sus actividades y pasatiempos favoritos sin gastar mucho dinero.

Por ejemplo, si le encanta viajar, podría considerar hacer un viaje de campamento en lugar de quedarse en un hotel, o puede buscar ofertas de última hora en vuelos y alojamientos. En general, hay muchas estrategias diferentes que puede usar para reducir sus gastos y ahorrar más dinero.

Al crear un presupuesto, reducir sus facturas, aumentar sus ingresos y encontrar formas de disfrutar de sus actividades favoritas sin gastar demasiado, puede lograr la libertad financiera y vivir una vida libre de deudas.

En el mundo actual, acelerado y en constante cambio, muchas personas se encuentran en la necesidad de ingresos adicionales para llegar a fin de mes. Ya sea para pagar deudas, ahorrar para unas vacaciones o simplemente mejorar su situación financiera, buscar oportunidades de ingresos adicionales se ha convertido en un objetivo común para muchas personas.

Afortunadamente, con el auge de la economía colaborativa y los avances en la tecnología, ahora hay más formas que nunca de complementar sus ingresos. En esta sección, exploraremos algunos consejos y estrategias prácticas para encontrar y maximizar oportunidades de ingresos adicionales. Adopte la economía de los trabajos por encargo: la economía de los trabajos por encargo ha revolucionado la forma en que las personas trabajan y ganan dinero.

Aprovechando plataformas como Uber, TaskRabbit o Fiverr, puedes ofrecer tus habilidades y servicios de forma flexible. Ya sea llevando a la gente, completando tareas domésticas o proporcionando trabajo independiente, estas plataformas ofrecen una manera conveniente de obtener ingresos adicionales en sus propios términos.

Aprovecha tus pasatiempos y habilidades: ¿Tienes una pasión o una habilidad que puedas monetizar? Quizás sea un excelente fotógrafo, un escritor talentoso o un experto panadero.

Al convertir sus pasatiempos en actividades secundarias, no solo podrá disfrutar haciendo lo que ama, sino también obtener ingresos adicionales en el proceso. Considere vender sus fotografías en línea, ofrecer servicios de redacción independientes o iniciar un pequeño negocio de repostería desde su casa.

Alquile sus activos: si tiene activos que están subutilizados, considere alquilarlos para generar ingresos adicionales. Por ejemplo, si tiene una habitación libre o una propiedad completa, puede incluirla en plataformas como Airbnb y ganar dinero hospedando huéspedes.

Del mismo modo, si tienes un coche que utilizas poco, puedes alquilarlo a través de plataformas como Turo y ganar dinero cuando no lo utilices. Explora oportunidades en línea: Internet ha abierto un mundo de posibilidades a la hora de obtener ingresos adicionales.

Desde realizar encuestas en línea y participar en estudios de investigación de mercado hasta convertirse en asistente virtual o iniciar una tienda en línea , el ámbito digital ofrece innumerables oportunidades para ganar dinero. Investigue diferentes plataformas en línea y encuentre las que se ajusten a sus habilidades e intereses.

Considere el trabajo a tiempo parcial o independiente: si tiene el tiempo y la flexibilidad, aceptar un trabajo a tiempo parcial o independiente puede ser una excelente manera de aumentar ingresos.

Busque oportunidades en su comunidad local o explore bolsas de trabajo en línea. Muchas empresas ahora ofrecen trabajo remoto o basado en proyectos, lo que le permite ganar dinero manteniendo un horario flexible. Monetice su presencia en línea: si tiene un blog, un canal de YouTube o muchos seguidores en las redes sociales , puede aprovechar su presencia en línea para generar ingresos.

Las marcas suelen estar dispuestas a colaborar con personas influyentes y creadores de contenido, ofreciendo acuerdos de patrocinio u oportunidades de marketing de afiliación.

Al crear contenido atractivo y valioso, puede atraer una audiencia leal y monetizar su plataforma en línea. Establezca contactos y busque referencias: A veces, las mejores oportunidades provienen de su red. Informe a sus amigos, familiares y conocidos que está buscando oportunidades de ingresos adicionales.

Es posible que estén al tanto de ofertas de trabajo, proyectos independientes o trabajos paralelos que de otra manera no encontrarías.

Además, considere unirse a grupos de redes profesionales o asistir a eventos de la industria para ampliar sus conexiones y aumentar sus posibilidades de encontrar oportunidades lucrativas.

Buscar oportunidades de ingresos adicionales puede mejorar significativamente su situación financiera y ayudarlo a alcanzar sus objetivos. Ya sea que adopte la economía de los trabajos por encargo, aproveche sus habilidades y pasatiempos o explore plataformas en línea, existen numerosas formas de obtener ingresos adicionales.

Si es proactivo, ingenioso y de mente abierta, podrá encontrar la oportunidad perfecta que se adapte a sus intereses, habilidades y horario. Entonces, comience a explorar y descubra el potencial de crecimiento financiero que se encuentra más allá de sus ingresos actuales.

Buscando oportunidades de ingresos adicionales - Consejos presupuestarios los 10 mejores consejos presupuestarios para lograr Affo. Uno de los aspectos más importantes para maximizar su dinero es encontrar formas de reducir los gastos y aumentar los ahorros.

Esta puede ser una tarea desalentadora, pero con un poco de esfuerzo y creatividad, es posible lograr avances significativos hacia sus objetivos financieros.

En esta sección, exploraremos algunas de las mejores estrategias para reducir gastos y aumentar los ahorros, incluida la reducción de gastos innecesarios, la negociación de facturas y la búsqueda de formas de obtener ingresos adicionales.

reducir los gastos innecesarios : una de las formas más sencillas de reducir los gastos es reducir los gastos innecesarios.

Esto puede incluir cualquier cosa, desde salir a comer con menos frecuencia hasta cancelar suscripciones que no utiliza.

Observe de cerca sus gastos mensuales e identifique áreas en las que pueda recortar. Negociar facturas: Otra forma de reducir gastos es negociar facturas.

Esto puede incluir cualquier cosa , desde su factura de cable o Internet hasta el seguro de su automóvil. Muchas empresas están dispuestas a negociar si lo solicita, así que no tema levantar el teléfono y llamar.

Podría ahorrar cientos de dólares al año simplemente negociando sus facturas. Encuentre formas de obtener ingresos adicionales: además de reducir gastos, encontrar formas de obtener ingresos adicionales también puede ayudarlo a aumentar sus ahorros. Esto podría incluir cualquier cosa, desde trabajar por cuenta propia hasta vender artículos que ya no necesitas.

Considere sus habilidades e intereses y busque oportunidades para monetizarlos. Por ejemplo, si eres un escritor talentoso, podrías ofrecer tus servicios de forma independiente.

O, si tiene muchas cosas extra por ahí, puede venderlas en eBay o Craigslist. Compare opciones: cuando se trata de reducir gastos y aumentar ahorros, es importante comparar sus opciones.

Por ejemplo, si está buscando refinanciar su hipoteca, no opte simplemente por el primer prestamista que encuentre. Compare precios y compare tasas de varios prestamistas. Lo mismo ocurre con otros gastos como el seguro del coche o las tarjetas de crédito.

Al comparar sus opciones, puede asegurarse de obtener la mejor oferta posible. Centrarse en el panorama general: Finalmente, es importante centrarse en el panorama general cuando se trata de reducir gastos y aumentar los ahorros. Si bien recortar los gastos pequeños puede ayudar, a menudo son los gastos grandes los que tienen el mayor impacto.

Al centrarse en el panorama general, puede lograr avances significativos hacia sus objetivos financieros. Reducir los gastos y aumentar los ahorros puede ser un desafío, pero con las estrategias adecuadas es posible lograr avances significativos.

Al reducir los gastos innecesarios, negociar facturas, encontrar formas de obtener ingresos adicionales, comparar sus opciones y centrarse en el panorama general, puede tomar el control de sus finanzas y alcanzar sus objetivos financieros.

Reducir gastos y aumentar ahorros - Maximizar su dinero consejos para optimizar su plan de gastos personales. Cuando se trata de explorar alternativas de ingresos, es importante considerar todas sus opciones y cómo pueden afectar sus ganancias.

Si bien algunas opciones pueden parecer más lucrativas que otras, es importante sopesar los pros y los contras de cada uno antes de tomar una decisión.

Desde el trabajo independiente hasta el comienzo de un negocio paralelo, hay una variedad de formas de maximizar sus ganancias y lograr la estabilidad financiera.

Pero con tantas opciones disponibles, puede ser abrumador saber por dónde empezar. Es por eso que hemos reunido esta guía para ayudarlo a explorar sus opciones y tomar decisiones informadas sobre su futuro financiero. Estas son algunas estrategias clave para explorar alternativas de ingresos y maximizar sus ganancias :.

Considere sus habilidades y fortalezas: una de las mejores maneras de maximizar sus ganancias es encontrar una manera de monetizar sus habilidades y fortalezas.

Ya sea que sea un escritor talentoso, diseñador gráfico o desarrollador web, hay muchas oportunidades para convertir sus talentos en una fuente de ingresos. Tómese un tiempo para evaluar sus habilidades y considere cómo puede usarlas para ganar dinero.

Por ejemplo, si eres un escritor experto, puedes comenzar un negocio de escritura independiente o crear un curso en línea para enseñar a otros cómo escribir.

Investigue sus opciones: antes de sumergirse en cualquier alternativa de ingresos, es importante hacer su investigación y recopilar tanta información como sea posible.

Busque diferentes industrias y explore las ganancias potenciales para cada una. Considere el tiempo y el esfuerzo requeridos para cada opción, así como cualquier inversión o capacitación necesaria. Por ejemplo, si está interesado en la inversión inmobiliaria, deberá investigar un poco sobre las tendencias actuales del mercado , así como los requisitos legales y financieros para la inversión.

Redes y construir relaciones: la red es clave en cualquier industria, y puede ser especialmente importante al explorar alternativas de ingresos. Asista a eventos de la industria, unirse a las comunidades en línea y conectarse con otros que buscan objetivos similares. Construir relaciones con los demás puede ayudarlo a mantenerse motivado e informado, así como brindar oportunidades de colaboración y crecimiento.

Esté abierto a nuevas oportunidades: finalmente, es importante estar abierto a nuevas oportunidades y no limitarse a una alternativa de ingresos específicos. El mundo del trabajo evoluciona constantemente, y siempre surgen nuevas oportunidades.

Manténgase informado sobre las tendencias de la industria y esté dispuesto a pivotar cuando sea necesario. Por ejemplo, si es un escritor independiente pero observe una creciente demanda de contenido de video, considere expandir sus habilidades para incluir la producción de video.

Al considerar estas estrategias y explorar sus opciones, puede maximizar sus ganancias y lograr la estabilidad financiera. Recuerde, la clave es mantenerse informado, mantenerse motivado y mantenerse abierto a nuevas oportunidades. Explorar sus opciones y maximizar sus ganancias - Alternativas de ingresos explorar opciones para reducir las ganancias inevitadas.

Identifica tus pasiones e intereses: Al elegir un negocio para un estilo de vida nómada, es importante considerar qué es lo que realmente te apasiona.

Piense en las actividades que le brindan alegría y satisfacción. Por ejemplo, si te encanta la fotografía, podrías iniciar un negocio de fotografía en el que viajes a diferentes lugares y captures imágenes impresionantes.

Al elegir un negocio que se alinee con sus pasiones, estará más motivado para trabajar y disfrutar el viaje. Considere sus habilidades y experiencia: haga un balance de sus habilidades y experiencia y piense cómo se pueden aplicar a un negocio nómada.

Podrías iniciar un blog o un negocio de redacción independiente donde compartas tus experiencias y conocimientos de tus viajes. Podrías ofrecer tus servicios a clientes de forma remota mientras exploras nuevos lugares. Al aprovechar sus habilidades y experiencia, puede crear un negocio que no solo sustente su estilo de vida nómada sino que también le brinde satisfacción.

Investigar la demanda del mercado y la rentabilidad : Es esencial investigar la demanda del mercado y la rentabilidad de la idea de negocio elegida.

Busque industrias o nichos que estén creciendo y que tengan potencial de éxito a largo plazo. Por ejemplo, si está interesado en una vida sostenible, podría iniciar un negocio de productos ecológicos que atienda la creciente demanda de productos respetuosos con el medio ambiente.

Al elegir un negocio con alta demanda y rentabilidad en el mercado, aumentará sus posibilidades de éxito financiero mientras disfruta de la libertad de un estilo de vida nómada.

Evaluar la escalabilidad y flexibilidad del negocio: al seleccionar un negocio para un estilo de vida nómada , considere su escalabilidad y flexibilidad. Lo ideal es que desee un negocio que pueda ampliarse o reducirse fácilmente según sus necesidades y que pueda adaptarse a diferentes ubicaciones y zonas horarias.

Por ejemplo, un negocio de consultoría o coaching en línea se puede realizar mediante videollamadas, lo que le permite trabajar con clientes de cualquier parte del mundo.

Al elegir un negocio que ofrezca escalabilidad y flexibilidad, tendrá la libertad de trabajar en sus propios términos y explorar nuevos destinos sin estar atado.

Evalúe el costo y los recursos necesarios: tenga en cuenta el costo y los recursos necesarios para iniciar y mantener el negocio elegido. Considere su presupuesto y los recursos financieros que tiene disponibles. Para algunas empresas, como la redacción independiente o el diseño gráfico, es posible que solo necesite una computadora portátil y una conexión a Internet.

Sin embargo, otras empresas, como un camión de comida o una agencia de viajes, pueden requerir inversiones financieras más importantes.

Al evaluar el costo y los recursos necesarios, puede elegir un negocio que se ajuste a su presupuesto y recursos. Recuerde, la clave para elegir el negocio adecuado para un estilo de vida nómada es alinearlo con sus pasiones, habilidades e intereses teniendo en cuenta la demanda, la escalabilidad y la flexibilidad del mercado.

Al seleccionar cuidadosamente una empresa que cumpla todos los requisitos, puede crear un estilo de vida nómada satisfactorio y sostenible mientras disfruta de la libertad de explorar el mundo. Cree mú ltiples fuentes de ingresos.

Una de las formas clave de contribuir a los ingresos de su familia como madre emprendedora es creando múltiples fuentes de ingresos. Esto significa encontrar diferentes formas de ganar dinero que se alineen con sus habilidades e intereses. Por ejemplo, podría iniciar un negocio desde casa vendiendo artesanías hechas a mano en un mercado en línea como Etsy, y al mismo tiempo obtener ingresos pasivos a través del marketing de afiliación en su blog o canal de YouTube.

Al diversificar sus fuentes de ingresos , puede garantizar un flujo constante de dinero, lo que puede contribuir significativamente a la independencia financiera de su familia.

Como madre emprendedora, es probable que tengas un conjunto único de habilidades y talentos que puedes aprovechar para generar ingresos. Ya sea que sea un escritor talentoso, un diseñador gráfico o un estratega de redes sociales, existen innumerables oportunidades para utilizar sus habilidades para ganar dinero desde casa.

Por ejemplo, podría ofrecer servicios independientes en su área de especialización o crear productos digitales como libros electrónicos o cursos en línea para vender. Al capitalizar sus habilidades y talentos, no sólo puede contribuir a los ingresos de su familia, sino también mostrar su experiencia y construir una reputación sólida en su industria.

Iniciar un negocio desde casa es una opción popular para muchas madres emprendedoras, ya que les permite tener flexibilidad en su horario de trabajo y al mismo tiempo permanecer cerca de sus hijos.

Existen numerosas idea negocio que se pueden llevar a cabo desde casa, como abrir una guardería, ofrecer servicios de tutoría o convertirse en asistente virtual.

Al seleccionar cuidadosamente una idea de negocio que se alinee con sus habilidades e intereses, puede construir una empresa exitosa que genere ingresos sustanciales para su familia.

Los ingresos pasivos son dinero ganado con un mínimo esfuerzo o trabajo continuo. Es una manera fantástica de contribuir a los ingresos de su familia y al mismo tiempo tener más tiempo para pasar con sus hijos.

Existen varias oportunidades de ingresos pasivos que puede explorar, como invertir en acciones que pagan dividendos , comprar propiedades de alquiler o crear y vender productos digitales.

Por ejemplo, puede crear un curso en línea o un libro electrónico sobre un tema que conozca y venderlo en plataformas como Udemy o Amazon Kindle Direct Publishing. Al invertir en flujos de ingresos pasivos , puede generar dinero incluso cuando no esté trabajando activamente, lo que le brinda libertad y estabilidad financiera.

La economía colaborativa ofrece numerosas oportunidades para que las madres emprendedoras contribuyan a los ingresos de sus familias.

Esto se refiere a trabajos flexibles a corto plazo que a menudo se facilitan a través de plataformas en línea. Ya sea conduciendo para un servicio de viajes compartidos como Uber o Lyft, ofreciendo sus servicios como escritor independiente o diseñador grá fico en sitios web como Upwork o Freelancer, o alquilando una habitación libre en Airbnb, la economía de los trabajos por encargo ofrece una manera conveniente de ganar dinero.

En tus términos. Adoptar la economía colaborativa puede ayudarle a aumentar ingresos de su familia y, al mismo tiempo , brindarle la flexibilidad de trabajar cuando se adapte a su horario. En conclusión, como madre emprendedora, existen innumerables formas en las que puedes contribuir a los ingresos de tu familia y lograr la independencia financiera.

Al crear mú ltiples flujos de ingresos , aprovechar sus habilidades y talentos, iniciar un negocio desde casa, invertir en flujos de ingresos pasivos y adoptar la economía colaborativa, no solo puede generar ingresos desde casa, sino que también tiene la flexibilidad de pasar tiempo de calidad con tus niños.

Trabajar desde casa y estar con sus hijos:Independencia financiera: contribuir al ingreso familiar - Los beneficios de ser mama emprendedora trabajar desde casa y estar con tus hijos. Descubrir tu pasión : el primer paso de tu viaje.

Antes de embarcarse en el viaje de convertir su pasión en una empresa rentable , es esencial identificar qué es lo que realmente lo impulsa y entusiasma. Tómate un tiempo para la introspección y la reflexión para identificar tus talentos e intereses únicos.

Por ejemplo, digamos que tienes una profunda pasión por la fotografía. Te encanta capturar momentos y contar historias a través de tu lente. Esta pasión es el punto de partida de su viaje hacia la monetización de sus habilidades creativas.

Por último, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos seleccionados han de promover la curiosidad, el interés y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás, hacia la naturaleza, hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social, y la adopción de una actitud de colaboración en el trabajo en grupo.

Se presenta un bloque de contenidos comunes, Iniciación a la actividad científica, en el que se incluyen los procedimientos, actitudes y valores relacionados con el resto de los bloques que, dado su carácter transversal, deben desarrollarse de una manera integrada.

Debido al carácter del área, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales formulados, y teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, la actividad del aula girará en torno a la realización de actividades en las que el alumnado debe tener participación.

De igual forma, dada su creciente importancia, se debe iniciar a los alumnos y alumnas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para buscar información y para tratarla y presentarla, así como para realizar simulaciones interactivas y representar fenómenos de difícil realización experimental.

Los criterios y estándares de evaluación que se establecen en el currículo suponen una formulación evaluable de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la Educación Primaria, asociadas a los contenidos fundamentales de esta área, y muestran las competencias que el alumnado debe adquirir.

En la Educación Primaria es necesario proporcionar experiencias para que el alumnado aprenda a observar la realidad, a hacerse preguntas, y a reflexionar sobre los fenómenos naturales, y conseguir que sean capaces de elaborar respuestas a los interrogantes que plantea el mundo natural.

Al trabajar en el área de Ciencias de la Naturaleza, se desarrollan principalmente las competencias en ciencia y tecnología y la de aprender a aprender, sin obviar las restantes competencias clave. Esto es de gran importancia ya que el aprendizaje es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, y es necesario sentar las bases en esta etapa educativa, hecho al que se debe contribuir desde todas las áreas.

En las Ciencias de la Naturaleza la metodología tiene una gran importancia; cómo se abordan los contenidos es lo que hace diferentes unos aprendizajes de otros, por lo que es necesario que los maestros y maestras, partiendo tanto de sus conocimientos y formación como de los conocimientos previos de sus alumnos y alumnas, consigan un acercamiento progresivo al conocimiento científico de éstos y les ayuden a aprender, proporcionándoles en cada momento las experiencias necesarias que así se lo permitan.

En esta área la mayoría de los conceptos son complejos por lo que la organización de los aprendizajes será siempre más eficaz si se hace en un contexto de resolución de problemas: De este modo se facilita el establecimiento de relaciones entre los hechos y los conceptos a través de la utilización de procedimientos específicos.

Conceptos y procedimientos, de esta forma, quedan integrados y así se contribuye al desarrollo de las competencias básicas en ciencia y tecnología. Frente a un problema, se pueden utilizar diferentes estrategias de resolución, distintas hipótesis o conjeturas, que dan lugar al contraste y, en su caso, a la divergencia, entre diferentes pensamientos.

Es en torno a estas divergencias donde se fomenta el interés, el espíritu analítico y crítico y las posibles respuestas. La motivación para aprender y la implicación de cada alumno y alumna en su propio proceso de aprendizaje, están muy ligadas a la relación que el estudiante establecerá entre los nuevos conocimientos y su experiencia.

Asimismo, existe una estrecha ligazón con la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no sólo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta.

El lenguaje es un instrumento fundamental en el aprendizaje, cualquier actividad parte de diferentes usos lingüísticos concretos.

En esta área se utilizan géneros textuales propios, textos que ayudan a aprender tales como resúmenes, esquemas, explicaciones, exposiciones…. Por ello, la interrelación entre las Ciencias de la Naturaleza y la Lengua es necesariamente estrecha, existiendo una destacada contribución del área al desarrollo de la competencia lingüística.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, son ya casi imprescindibles para cualquier aprendizaje y en esta área adquieren una especial importancia por el tipo de información vinculada al área. Constituyen un acceso rápido, sencillo a la información sobre el medio y es, además, una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de los aprendizajes, pues.

permite aproximar seres vivos, reacciones químicas o fenómenos físicos, a su experiencia. Por todo lo anterior, desde el área de Ciencias de la Naturaleza se contribuye al desarrollo de la competencia digital en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

El auténtico sentido al área de Ciencias de la Naturaleza está en aprender, resolviendo problemas, planificando experiencias, elaborando pequeños proyectos y llevándolos a cabo, extrayendo y comunicando conclusiones y entendiendo que el trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes y la colaboración con los demás, es imprescindible para el avance científico de la sociedad.

Utilización de diferentes fuentes de información directas, e indirectas. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar información de manera guiada.

Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicando los resultados.

Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia.

Comunicar de forma oral y escrita los resultados presentándolos con apoyos gráficos. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

De manera muy guiada, busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito.

Se inicia en el uso de las tecnologías de la comunicación y la información para aprender a aprender y para comunicarse. Utiliza las bibliotecas, videotecas, etc. y colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.

De manera muy dirigida realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan.

Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. Conoce y explica actuaciones de primeros auxilios y las representa en contextos de simulación. Usa algunas estrategias para aprender a aprender, preguntando para obtener información y pidiendo aclaraciones.

Se inicia en el desarrollo de estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

Se inicia en el trabajo de forma cooperativa, cuidando su seguridad, la de sus compañeros, las herramientas y los materiales. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

Se inicia en la utilización de medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consultando y utilizando documentos escritos, imágenes, gráficos. Se inicia en la planificación y ejecución de acciones y tareas manifestando autonomía e iniciativa.

Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. Conocer las principales partes del cuerpo humano y sus principales características utilizando los conocimientos para elaborar estrategias para el desarrollo de una vida saludable.

Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos: alimentación variada higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos o descanso diario. Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la identificacion de sus emociones y las de sus compañeros.

Identifica los alimentos necesarios para una alimentación saludable. Reconoce alguno de los elementos de una dieta equilibrada y los selecciona de entre varios argumentando la decisión.

Desarrolla hábitos para de cuidado del cuerpo, valorando la higiene personal, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre y la atención al cuerpo. Manifiesta, identifica y desarrolla conductas de aceptación de su cuerpo y del de los demás.

Desarrolla hábitos para la prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro. Se inicia en la identificación de las emociones y sentimientos propios y de los compañeros, manifestando conductas empáticas.

Los seres vivos. Las plantas y los animales. Identificación de diferencias. Observación directa e indirecta de animales. Clasificación según elementos observables, identificación y denominación. Las relaciones de los seres humanos con los animales, cuidados que necesitan para vivir.

Realizar observaciones de seres vivos, planteándose previamente y durante las mismas, cuestiones para obtener información relevante. Realizar preguntas adecuadas para obtener información de una observación, utilizando los instrumentos a su alcance y efectuando registros. Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales más relevantes de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios.

Usar algunos instrumentos para realizar las observaciones, como la lupa…y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

Observa y describe múltiples formas de vida e identifica las diferencias entre seres vivos y los objetos inertes. Manifiesta y desarrolla hábitos de cuidado y respeto por la animales. Observa, describe y asocia los rasgos físicos y las pautas de comportamiento de los animales con los entornos en los que viven camuflaje, cambio de color….

Observa de manera directa e indirecta animales, identificándolos, nombrándolos y clasificándolos según elementos observables, ¿dónde viven? Identifica en algún animal muy representativo las partes que lo forman y la función de cada una de ellas.

Utiliza la lupa para reconocer e identificar determinados aspectos de los animales. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

Aproximación experimental a algunas cuestiones; las reacciones químicas. Reconocer y detallar cambios observables en objetos y materia tales como oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color, propiedades y estado.

Describir diferentes causas y efectos fácilmente observables sobre el aspecto, estado o tamaño de objetos y materia, en situaciones cotidianas. Describir algunas causas y efectos visibles en situaciones cotidianas de cambios o transformaciones en objetos y materiales. Conocer y valorar la importancia de adoptar medidas de ahorro energético y de protección del medio.

Observa, identifca, y describe oralmente, los cambios que sufren algunos materiales, oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color, propiedades y estado, tras la exposición a agentes ambientales.

Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales según criterios elementales: estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc. Explica con ejemplos concretos y cercanos la relación entre algunos elementos y recursos de medio fisico, las características de algunos materiales y los usos a los que se destinan.

Observa e identifica elementos y recursos del medio físico luz solar, agua, aire, tierra, vegetación , estableciendo relaciones sencillas con la vida de las personas, relacionandolos con el ahorro energetico y la protección del medio ambiente. Manifiesta actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales.

Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento. Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. Uso de materiales, sustancias y herramientas en el aula y en el centro.

Seguridad personal. Descubrimientos e inventos tecnológicos que facilitan la vida diaria de las personas. Montar y desmontar máquinas y objetos simples explicando cómo funcionan, para qué sirve cada parte, tomando las medidas de seguridad adecaudas para prevenir acccidentes teniendo en cuenta el papel de cada pieza en el proceso.

Identificar y nombrar algunas de las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno. Conocer los trabajos de las personas de su entorno, reconociendo la importancia de todas las profesiones.

Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, en el uso de materiales, sustancias y herramientas de forma segura en el aula y en el centro. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos del entorno.

Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples tijeras, balanza… explicando cómo funcionan y para qué sirve cada parte. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y máquinas, identificando algunos elementos que pueden generar riesgo.

Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. Observa e identifica los trabajos de las personas de su entorno, reconociendo la importancia de todas las profesiones, su contribución al bienestar social, la responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los estereotipos sexistas.

Hace un uso adecuado de las sustancias, los materiales, y herramientas en el aula. Identifica y adopta comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información, de manera guiada.

De manera guiada busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito con ayuda de imágenes. Se inicia en la utilización de los medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consultando y utilizando documentos escritos, imágenes, gráficos.

De manera dirigida realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, en la comunicación de forma oral y escrita en la presentación de resultados.

Conoce actividades de primeros auxilios y las representa en contextos de simulación. Trabaja de forma cooperativa, cuidando su seguridad, la de sus compañeros, las herramientas y los materiales.

Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. La respiración como función vital.

Ejercicios para su correcta realización. La higiene personal, el aseo, el descanso, el ocio, la atención al cuerpo. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el hogar y en el entorno próximo.

Identificar y valorar las principales partes del cuerpo humano y sus principales características utilizando los conocimientos para elaborar estrategias para el desarrollo de una vida saludable. Observa, Identifica y describe las principales partes del cuerpo humano y sus características.

Identifica y describe la respiración como función vital y conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. Identifica hábitos de alimentación saludables, y aplica la información al diseño de dietas equilibradas. Identifica y explica algún trastorno alimentario y describe algunas conductas y estrategias para su prevención.

Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, valorando la higiene, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre, desarrollando hábitos para de cuidado del cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás.

Identifica sus posibilidades y limitaciones aceptando las diferencias, poniendo de manifiesto dicha aceptación. Identifica y desarrolla hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro.

Progresa en la identificación de las emociones y sentimientos propios y de los compañeros y manifiesta conductas empáticas. Hábitos de cuidado y respeto hacia las plantas: cuidados que necesitan para vivir. Realizar observaciones planteándose, previamente y durante las mismas, cuestiones que le permitan obtener información relevante.

Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener información, utilizar algunos instrumentos y efectuar registros según indicaciones.

Reconocer y clasificar con criterios elementales los plantas más repersentativas de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. Utilizar diversas fuentes sobre todo las obtenidas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Observa, identifica diferentes formas de vida y expone de forma razonada las diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Observa, utilizando diversas fuentes, diferentes formas de vida, identificando y explicando de manera razonada las diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

Observa, identifica, nombra y clasifica, plantas a través de imágenes. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de comportamiento de algunas plantas con los entornos en los que viven camuflaje, cambio de color, etc.

Observa identifica y describe algunos patrones de relación entre los seres humanos, las plantas y los animales. Identifica buenas prácticas de cuidado y respeto a los animales y desarrolla hábitos de cuidado y respeto.

Utiliza diversas fuentes principalmente las obtenidas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma muy dirigida, para observar e identificar las plantas.

Aproximación experimental a algunas cuestiones elementales; fuerzas y magnetismo. Observar, identificar, diferenciar y clasificar, materiales según propiedades físicas observables.

Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos para estudiar los efectos de la aplicación de fuerzas. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos para estudiar la percepción del sonido.

El ruido y la contaminación acústica. Observar y explicar algunos elementos del medio físico y de sus recursos, valorando el medio ambiente. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias entre las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconociendo los efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos, sus componentes y su dirección.

Observa y capta de forma intuitiva el concepto de fuerza en relación con el movimiento. Observa, identifica y explica los efectos de la aplicación de fuerzas en la misma dirección, fuerzas de contacto y a distancia y describe lo ocurrido.

Observa, identifica y describe las principales características del sonido y de la vibración. Explica las principales características del tono, intensidad y timbre. Observa, identifica y explica las principales características de la transmisión del sonido en diferentes medios, ejemplificando algunos casos.

Valora la importancia de la ausencia de ruido y de contaminación acústica, y propone actuaciones para combatirlo. Observa, identifica, y analiza algunos elementos del medio físico y de sus recursos luz solar, aire, agua, tierra, vegetación , valorando la importancia de las medidas de protección y cuidado del medio ambiente.

Reduce, reutiliza y recicla objetos y sustancias en el aula y en el centro. Montaje y desmontaje de objetos simples. Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. Uso adecuado de materiales, sustancias y herramientas, en el hogar.

Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura. Conocer los trabajos de las personas del entorno.

Valorar la necesidad e importancia da todas las profesiones. Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, en el uso de tecnologías y de materiales, sustancias y herramientas de forma segura en el aula y en el centro. Observa, identifica y analiza, objetos y aparatos simples en el entorno.

Monta y desmonta objetos simples, explicarndo cómo funcionan, la utilidad de cada parte. Manteniene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje y desmontaje de objetos simples.

Observa y analiza el funcionamiento de objetos y máquinas, identificando las situaciones que pueden generar riesgo. Identifica y ejemplifica las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno, valorando la importancia de cada una, la responsabilidad y la contribución a la sociedad, identificando estereotipos sexistas.

Usa materiales, sustancias y herramientas, adoptando comportamientos adecuados para prevenir accidentes. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un uso adecuado de los mismos. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información.

De manera guiada busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.

Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

Utiliza medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, gráficos. Elabora textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita, del desarrollo de su proyecto.

El cuerpo humano. La morfología externa del cuerpo. Los cambios en las diferentes etapas de la vida. Los alimentos. Clasificación de los alimentos según la función que cumplen en una dieta equilibrada.

Salud y enfermedad. Hábitos saludables. Prevención y detección de riesgos para la salud. Identificación de las prácticas no saludables. El desarrollo personal. Las actividades individuales y la participación en las actividades colectivas. La responsabilidad individual.

Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

Diferenciar actividades que perjudican y que favorecen la salud y el desarrollo equilibrado de la personalidad, como la ingesta de determinados alimentos. Conocer y valorar estilos de vida adecuados a su edad y constitución.

Observa, identifica y describe la morfología externa del propio cuerpo. Observa e Identifica los cambios en las diferentes etapas de la vida y describe sus principales características. Observa, identifica y explica las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

Identifica las causas de los principales trastornos alimentarios y reconoce hábitos saludables para su prevención. Identifica y adopta hábitos de higiene, de descanso y de alimentación sana.

Conoce y aplica para su elaboración las características de las dietas equilibradas. Identifica y describe prácticas para prevenir y detectar riesgos para la salud. Muestra una actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y dificultan el comportamiento responsable ante la salud.

Observa e identifica las emociones y sentimientos en sí mismo y en sus compañeros. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio, individuales o en grupo. Observación directa e indirecta de animales con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Reconocimiento y clasificación. Identificar y clasificar animales, según criterios científicos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas.

Conocer criterios científicos y utilizarlos para clasificar seres vivos, tales como su régimen alimentario, su forma de reproducirse, o su morfología. Conocer la existencia de la variedad de formas de vida, y sabiendo que el ciclo vital de cada uno de los seres vivos tiene características que lo hacen diferente de los demás.

Observa directa e indirectamente, reconoce y explica las características básicas y clasifica, animales vertebrados e invertebrados. Observa directamente seres vivos, con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos, recoge información y la utiliza en la identificación y clasificación de los animales.

Muestra interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos. Observa, identifica, reconoce las características básicas y clasifica, animales vertebrados e invertebrados. Conoce y explica las funciones de nutrición, relación y reproducción de los animales. Clasifica y describe animales y plantas en relación con las funciones vitales.

Identifica y explica las características principales de la ganadería. Estudia la cría de algunas especies. Se comporta de manera activa en la conservación y el cuidado de animales y plantas.

La materia y sus propiedades. Tipos de materiales: naturales y artificiales. Algunos avances, productos y materiales que han sido importantes para la sociedad. La energía y los cambios. Fuentes y usos de la energía. Intervención de la energía en la vida cotidiana. El uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.

El ahorro energético. Desarrollo de actitudes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales. Conocer diferentes tipos de materiales: naturales y artificiales. Clasificarlos siguiendo criterios elementales. Conocer y aplicar en la realización de sencillas experiencias los principios básicos que rigen algunos cambios fisicos, cambios de estado y quimicos: la combustión.

Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla. Identificar las fuentes de energía más comunes y relacionar la energía con usos habituales en su vida cotidiana. Reconocen en procesos físicos observables. el calor como transferencia de energía.

Conocer comportamientos individuales y colectivos para utilizar de forma responsable las fuentes de energía. Observa, identifica, y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y artificiales y las aplica para clasificarlos.

Planifica y realiza experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante cambios energéticos, haciendo predicciones argumentadas sobre los resultados.

Conoce y aplica algunos criterios para identificar mezclas y realiza sencillas experiencias. Identifica principios básicos de algunos cambios físicos, y los aplica a la realización de sencillas experiencias para el estudio de los cambios de estado.

Identifica principios básicos de algunos cambios químicos, y los aplica a la realización de sencillas experiencias para el estudio de la combustión. Observa, identifica y describe las fuentes de energía más comunes viento, sol, combustibles, etc. y relaciona la energía con el uso en su vida cotidiana la batidora, el secador, la calefacción, el aire acondicionado, etc Identifica y describe ejemplos de usos prácticos de la energía y valora la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta.

Observa y explica la intervención de la energía en los cambios de la vida cotidiana. Observa, reconoce y explica el calor como transferencia de energía en procesos físicos observables.

Describe algunas transformaciones simples de energía la combustión en un motor para mover un coche, la energía eléctrica en el funcionamiento de una lámpara, etc. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para utilizar de forma responsable las fuentes de energía.

Identifica y valora el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta. Observa e identifica las prácticas que producen residuos, contaminan y producen impacto ambiental.

Muestra conductas responsables en el ahorro energético en el aula y en el centro. Conocimiento de algunos operadores mecánicos y de la función que realizan.

Planificación y realización de algún objeto o máquina de construcción sencilla,. Importancia de los grandes avances científicos para mejorar las condiciones de vida.

La importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente. Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto cooperando en el trabajo en equipo y en el cuidado de la seguridad.

Saber explicar las partes de una máquina y cuál es su función, aplicando esos conocimientos a la construcción de algún objeto o aparato. Trabajar de forma cooperativa, en la construccion de algún aparato, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación y apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, el cuidado de las herramientas y el uso adecuado de los materiales.

Identifica y explica algunos operadores mecánicos eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc. reconociendo la función que realizan. Observa y reconoce las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas.

Obseva, identifica y explica las partes de una máquina poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes… y cuál es su función. Planifica y realiza algún objeto o máquina de construcción sencilla.

Aplica los conocimientos adquiridos a la construcción de algún objeto o aparato, aplicando las operaciones matemáticas básicas en el cálculo previo, y las tecnológicas: dibujar, cortar, pegar.. Identifica, reconoce y describe la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas.

Conoce y valora la importancia de algunos de los grandes inventos y su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

Identifica y aprecia la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y máquinas superando estereotipos sexistas. Conoce y utiliza el tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones e impresión.

Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital. Sigue de manera eficaz una secuencia programada para encontrar una información en Internet. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de la observación directa e indirecta a partir de la consulta de diversas fuentes y comunicando los resultados.

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito.

Utiliza medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consultando y utilizando documentos escritos, imágenes, gráficos. Conoce actividades de primeros auxilios para y las representa en contexto de simulación. Los sentidos: órganos y funciones.

La relación con el exterior. Hábitos de higiene de los órganos de los sentidos. Hábitos saludables alimentación, higiene, ejercicio físico, descanso, el tiempo libre, etc. prevención y detección de riesgos para la salud. Actitud crítica ante las prácticas no saludables.

Las actividades individuales y la participación en las actividades de grupo. Identificar los sentidos y la función que desempeñan en la relación con el exterior.

Identificar y diferenciar actividades que perjudican y que favorecen la salud y el desarrollo de ls personalidad. Conocer y valorar estilos de vida adecuados a su edad y constitución, valorando su capacidad para resolver conflictos, siendo autonomo, maifestando el conocimiento de sí mismo, o sus estrategias a la hora de decidir en la adopción de conductas saludables en su tiempo de ocio.

Describe los sentidos identificando su papel e importancia en la vida y las conductas para su cuidado habitual. Observa, reconoce y explica la importancia de los sentidos en la relación con los demás. Identifica y adopta hábitos de higiene y cuidado de los sentidos, de descanso y de alimentación sana.

Reconoce y analiza las características de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. Manifiesta una actitud crítica ante las prácticas sociales perjudiciales para la salud física, intelectual y emocional.

Identifica y describe las emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, actuando de manera responsable. Planifica de forma autónoma, responsable y creativa actividades de ocio, individuales y en grupo. Observación directa e indirecta de plantas con instrumentos apropiados y a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Clasificación de los seres vivos. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos. Las plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación. Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. Conocer criterios científicos utilizandolos para clasificar plantas, tales como su forma de reproducirse, o su morfología.

Reconocer la especie de que se trata, con la ayuda de claves o pautas sencillas. Conocer la existencia de la variedad de formas de vida de las plantas desarrollando actitudes para su cuidado.

Observa, identifica y clasifica animales, según criterios científicos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre organismos vivos.

Utiliza los instrumentos apropiados y los medios audiovisuales y tecnológicos para observar directa e indirectamente plantas y obtener información para realizar diversas acciones de identificación y clasificación.

Observa directamente plantas, con instrumentos apropiados y a través del uso del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, las identifica y describe. Clasifica y describe plantas en relación con las funciones de nutrición, relación y reproducción.

Observa, identifica, reconoce las características, clasifica y describe las plantas: hierbas, arbustos y árboles. Observa, identifica las principales características de la agricultura, estudiando y describiendo algunos cultivos.

Muestra un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. Identificación de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen, fuerzas de atracción o repulsión.

Descomposición de la luz blanca. El color. Identificación de los colores básicos. Fuentes y usos. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. Identificar las fuentes de energía comunes y los procedimientos y máquinas para obtenerla.

Reconocer el calor como transferencia de energía en procesos físicos observables. Realizar pequeñas experiencias para Identificar fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen, fuerzas de atracción o repulsión.

Realizar pequeñas experiencias para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la reflexión y refracción y la descomposición de la luz blanca.

Se acerca de manera intuitiva al concepto de energía, los cambios que produce, las fuentes y sus usos. Identifica las fuentes de energía más comunes viento, sol, combustibles, etc.

relacionándolas con la energía y con el uso en la vida cotidiana. Observa y describe la intervención de la energía en los cambios de la vida cotidiana. Valora y explica la necesidad del uso responsable de las fuentes de energía en su entorno y en el planeta.

Identifica y explica la producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental. Mantiene una actitud responsable individual en el ahorro energético.

Observa e identifica el calor como transferencia de energía en procesos físicos observables en su entorno. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen, las fuerzas de atracción o repulsión.

Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexión y la refracción, y la descomposición de la luz blanca. Conoce y explica las características del color, e Identifica los colores básicos. La palanca: funcionamiento, tipos de palancas y sus diferentes usos, y aplicaciones.

Conocer y explicar las partes de una máquina poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes… y cuál es su función. Analizar las partes principales de máquinas, las funciones de cada una de ellas, las fuentes de energia con la que funcionan y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto cooperando en el trabajo en equipo y el cuidando la seguridad.

Aplicar los conocimientos a la construcción de algún objeto o aparato, aplicando correctamente las operaciones matemáticas básicas en el cálculo previo, y las tecnológicas: unir, cortar, decorar, etc. Presentar el objeto construido y elaborar un texto explicando los pasos seguidos.

Conoce y describe algunos operadores mecánicos eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc. y la función que realizan. Conoce y explica las partes de una máquina poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes… y cuál es su función.

Conoce y explica las partes de una palanca: funcionamiento, tipos de palancas y sus diferentes usos, y aplicaciones. Identifica de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas. Reconoce y explica la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente.

Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y su contribución a la mejora de las condiciones de vida. Identifica y aplica comportamientos para mejorar las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y máquinas superando estereotipos sexistas.

Conoce y utiliza el tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones e impresión utilizándolos para elaborar la presentación del objeto construido.

Sigue de manera efectiva una secuencia programada para encontrar una información en Internet. Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones.

Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información, y presentar conclusiones. Conocimiento y respeto de la normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

Planificación de proyectos acerca de las energías renovables y no renovables y presentación de un informe. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, en fuentes directas o indirectas, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido comunicándolo oralmente y por escrito.

Realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y teniendo iniciativa en la toma de decisiones.

Las funciones vitales en la especie humana Relación órganos de los sentidos, sistema nervioso. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones de relación del cuerpo humano, estableciendo relaciones entre ellos y determinados hábitos de salud.

Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc.

Logros en Competencias de Mascotas Mimadas -

Lamentablemente, la mayoría de estas criaturas ya estaban demasiado especializadas para ser otra cosa que volantes.

Habían abandonado su humanidad por la conquista del cielo; tenían poco potencial de radiación adicional más allá de sus funciones limitadas.

La única excepción resultó ser una especie parecida a un mono que volaba sobre las membranas de las alas extendidas a lo largo de los dos últimos dedos. Su ventaja era un corazón único, parecido a una turbina, desarrollado artificialmente durante el régimen de Qu.

Ningún otro volador humano en la galaxia tuvo tal adaptación. El órgano en forma de estrella de mar se encontraba en el medio de sus pechos, canalizando directamente el oxígeno de los pulmones al torrente sanguíneo de una manera sumamente eficiente. Esto significó que los Flyers podrían desarrollar adaptaciones consumidoras de energía, como cerebros grandes, sin tener que renunciar a su poder de vuelo.

No es que los voladores fueran a recuperar su sensibilidad de inmediato. En cambio, literalmente explotaron en los cielos, llenando los cielos con cualquier cosa, desde marineros del tamaño de un bombardero hasta depredadores increíblemente rápidos que corrían con sonido.

Su mundo era prístino y había muchos nichos en los que jugar. La inteligencia podía esperar un poco más. Aunque torpes, estas criaturas tienen una ventaja metabólica artificial que les da un tremendo potencial evolutivo. Sin los metabolismos aumentados o las ventajas gravitacionales de sus hermanos en planetas distantes, no tuvieron más remedio que renunciar a su poder de vuelo para desarrollarse más.

Los Hand Flappers eran una de esas especies. Sus alas, una vez utilizadas para aleteo de mariposas en los jardines sobrenaturales de Qu, se habían encogido y habían vuelto a su condición manual.

Sus piernas también fueron readaptadas, pero llevaban una torpeza extendida por su ascendencia posada. Solo un defecto singular y casi sádico simple les impidió el desarrollo de la civilización.

En el curso de su atrofia secundaria, las alas de los Hand Flappers también se habían vuelto inútiles como manos. Sus apéndices en forma de bandera eran muy útiles para señalizar y bailes de apareamiento, pero no podían lanzar misiles, construir refugios o incluso fabricar herramientas básicas de piedra.

Todo lo que podían hacer con sus manos inútiles era mostrar la disponibilidad sexual de los demás, así que los Hand Flappers hicieron precisamente eso; destellando y bailando su camino hacia el olvido.

Durante su exageración casi cómica de exhibición sexual, los de su clase han comenzado a perder su ventaja en la adaptación. La suya será una existencia bulliciosa, extática pero en última instancia efímera. Dentro de varios refugios del tamaño de un continente bajo su mundo sitiado, esperaron a que los invasores los pasaran.

Fue una apuesta inútil. Los Qu localizaron las cuevas-refugio y rehicieron a sus habitantes sin esfuerzo. Los refugios se convirtieron en el hogar de una ecología completamente diferente, un reino de oscuridad perpetua, alimentado por el goteo de agua y nutrientes del mundo exterior.

Una ecología sorprendentemente compleja se desarrolló sobre este escaso recurso; gigantescos insectos pálidos; los descendientes de plagas domésticas comunes, compitieron con pájaros y roedores al estilo de Dalí por campos de hongos cubiertos de maleza.

Los depredadores no eran infrecuentes; peces casi cocodrilos patrullaban los arroyos subterráneos y vastos murciélagos ciegos, ecolocalizándose con desconcertante precisión, hicieron mella en los residentes del suelo de la cueva.

Los techos de un kilómetro de altura de los refugios brillaban en la oscuridad con constelaciones proteicas de hongos bioluminiscentes y, en algunos casos, animales. La gente también estuvo presente aquí, aunque en formas desconocidas.

Fueron más escuchados que vistos, mientras trataban de encontrar su camino en la oscuridad con gritos de banshee. Estos trogloditas albinos vivían en un reino donde el sonido y el tacto, no la vista, era la puerta de entrada a la percepción.

Habían desarrollado dedos largos y táctiles, bigotes enormes y orejas móviles para vivir en la oscuridad. Donde deberían haber estado sus ojos, no había nada más que un parche de piel inquietante e impecablemente suave.

Su perfecta adaptación al mundo de las tinieblas había borrado la característica más básica del reconocimiento humano. Tan adaptados como estaban, estaban condenados. Antes de que los Ciegos pudieran desarrollar algún tipo de inteligencia para salir de sus tumbas geográficas, la constricción glacial de las placas continentales de su mundo extinguió los refugios uno por uno.

Aunque sabe que es mejor quedarse quieto para confundir a los depredadores equipados con sonar, la joven grita y se ensucia de terror. Sus dedos atenuados son el sello distintivo de una vida pasada en la oscuridad.

Un grupo de almas desdichadas lo transportaron a un planeta con treinta y seis veces la cantidad de gravedad "normal", y los devolvieron de por vida en este reino extrañamente inhóspito.

Los resultados de estos experimentos se parecían a los bocetos de pesadilla de Bosch, Dali o Picasso. Parecían lisiados aplastados entre láminas de vidrio. Tres de sus cuatro extremidades se habían convertido en órganos parecidos a paletas para gatear; sólo uno de sus brazos permaneció como herramienta de manipulación delgaducha.

Esta extremidad singular y arrugada también se duplicó como un sensor adicional, como las antenas de un insecto. Sus rostros eran horrores completamente diferentes.

Todas las pretensiones de simetría; el sello distintivo de los animales terrestres, desde los peces sin mandíbulas en adelante, fueron completamente eliminados.

Uno de los ojos saltones miraba directamente hacia arriba mientras que el otro miraba hacia adelante, en la dirección de las mandíbulas de la criatura que se abrían verticalmente.

Los oídos también estaban distorsionados. Por monstruosos que parecieran, estos ex hombres prosperaron en su entorno de gran gravedad. Una vez más se produjo la explosión habitual de especies en todos los nichos disponibles, y los Lopsiders consolidaron sus posibilidades de renovar la sensibilidad.

La domesticación de la fauna autóctona es el primer paso de los Lopsiders en el largo camino hacia la civilización. Era un mundo de maravillas, donde incluso la hierba crecía casi diez metros de altura y los árboles eran increíbles, elevándose a tamaños alcanzados solo por los rascacielos de la antigüedad.

En estos bosques surrealistas vivía una fauna igualmente espectacular; los descendientes de mascotas, plagas y ganado de humanos, que a su vez también habían sido reducidos a la animosidad. Uno podía verlos en los bosques de una legua de altura, casi bailando entre los árboles mientras se encaramaban más y más alto para ramonear.

Sus brazos, piernas y cuellos se habían estirado increíblemente delgados, grandes colgajos de piel florecían a lo largo de sus cuerpos para dispensar el calor residual. A veces incluso cambiaban de color para reflejar la luz y mantenerse frescos.

El sobrecalentamiento era un gran problema para sus cuerpos grotescamente altos y delgados. Aunque imponentes, estos espectros giacometianos estaban sobredesarrollados y resultaban repugnantemente frágiles.

Incluso en su mundo gravitacionalmente indulgente, una caída podría romper sus huesos, y resbalar de una rama resultaría fatal. A veces, en las llanuras abiertas, incluso un viento fuerte podría derribarlos como los mástiles que se derrumban.

Sobrevivieron por completo debido a las misericordiosas condiciones de su mundo jardín, que estaban a punto de cambiar drásticamente. Aproximadamente dos millones de años después de que los Qu dejaran sus imponentes obras de arte humano, un linaje de temibles depredadores evolucionó a partir de las aves de corral terrestres que se habían vuelto salvajes en el planeta.

Parecidos a versiones atenuadas de sus ancestros dinosaurios, los depredadores arrasaron el mundo de los jardines como incendios forestales, extinguiendo cualquier especie demasiado frágil para escapar o resistir.

Los pacíficos y delicados zancudos fueron de los primeros en irse. Por un lado, había varias razas de lisiados casi australopitecinos, degradados por los Qu por conseguir hacer retroceder su ola inicial de invasión.

Sin embargo, el simple atavismo era un castigo demasiado leve para ellos. Sus parientes retorcidos, los parásitos, constituían la segunda parte de su sentencia. En realidad, había varios tipos de ex-personas parasitarias, que iban desde vampiros ambulatorios del tamaño de una tortuga hasta la variedad más común del tamaño de un puño que vivía unida a sus anfitriones.

Incluso había un tipo endoparásito diminuto que infestaba los úteros de sus víctimas femeninas como horribles abortos vivos. Todas estas torturas evolutivas se llevaron a cabo bajo el cuidadoso escrutinio de los Qu durante cuarenta millones de años.

El castigo fue tan barroco, tan elaborado que la mayoría de las relaciones artificiales parásito-huésped se extinguieron cuando los Qu se fueron. Algunos sub-hombres aprendieron a limpiar a sus parientes parecidos a garrapatas ahogándolos, quemándolos o incluso comiéndolos.

Otros, como los parásitos vaginales, se extinguieron cuando su método agresivo de parasitismo esterilizó eficazmente a sus huéspedes.

Sin embargo, una o dos variedades lograron aferrarse a sus anfitriones con ventosas abdominales, extremidades musculosas y apretadas y saliva estéril que calma el dolor. Pero su éxito no residió enteramente en la fuerza de sus ventajas parasitarias.

También aprendieron a regular a sus anfitriones tontos, no a matarlos por infestación excesiva y, por lo tanto, también aseguraron su propia supervivencia a largo plazo. En cualquier caso, las relaciones totalmente unilaterales eran raras en cualquier ecología, natural o artificial.

En ciclos milenarios, el parasitismo vicioso de la especie prima comenzó a dar paso a algo más beneficioso para ambos lados. Aunque su destino parece inhumano en todos los aspectos para un observador de hoy, su misma supervivencia muestra que tales valores subjetivos son ineficaces en cuestiones de supervivencia a largo plazo.

Como un Egeo magnificado, este lugar era un paraíso terrestre en muchos aspectos. Excepto que después del Qu, no quedaron mentes para disfrutarlo. En esta biosfera vacía, la evolución se apresuró a comenzar su danza ciega e impredecible. Una vez salvajes, los descendientes de humanos degenerados se adaptaron a todos los nichos disponibles, sin importar cuán exóticos o extravagantes fueran.

Un grupo aprendió a sacar peces de las costas perezosas. Pasaron milenios y se adaptaron más a su estilo de vida piscatorial. Los dedos alargados se convirtieron en anzuelos de pesca ambulantes, los dientes modificados para una dieta generalizada se convirtieron en objetos como agujas, perfectamente alineados en un hocico largo y delgado.

En menos de unos pocos millones de años, los Finger Fishers se establecieron como un linaje prominente. Apenas había playa, isla o estuario que careciera de sus formas pálidas y larguiruchas.

Por muy prolíficos que fueran, los Fisher todavía no eran mejores que los animales. Su "humanidad" vendría sólo después de otro espasmo de extravagantes adaptaciones. Los Qu los habían tenido como mascotas mimadas; Libérate en un mundo de islas tropicales de frutas suculentas, árboles generosos y lagos tranquilos y llenos de maná dulce y bacteriano.

Además, los hedonistas quedaron como la única vida animal en este lugar. No tuvieron más remedio que disfrutarlo al máximo.

En condiciones normales, cualquier especie dada desplazaría rápidamente a un entorno tan utópico. Pero las condiciones normales nunca habían sido el objetivo del rediseño de Qu.

Habían modificado a sus sujetos para que pudieran concebir solo después de aparearse con una enorme cantidad de pretendientes potenciales, continuamente durante un período de décadas.

Si bien esto solucionó el problema de la población, también hizo que la especie fuera menos adaptable. Sin ningún punto en la competencia sexual, la selección natural progresaría solo a un ritmo glacial. Afortunadamente, su microcosmos estable permaneció libre de catástrofes ambientales incluso después de la partida de Qu.

Todos estos cambios también habían hecho el día de los hedonistas. Sus vidas eran rutinas yuxtapuestas de navegar, dormir y sexo alucinante; preocupado ni por las preocupaciones de la enfermedad o el embarazo.

Distantes y despreocupados, disfrutaron de los momentos más placenteros de todos los hombres, aunque con las capacidades intelectuales de los niños de tres años. Sin embargo, en realidad no importaba. Una hedonista yace sola en una playa, sin contemplar absolutamente nada.

Sin ninguna presión del mundo, sus días se van haciendo a medida que avanzan. Cientos de ellos vivieron una vida sencilla e inadvertida, sin desarrollarse nunca para volverse sensibles, sin conocer su verdadera herencia como seres humanos nacidos de estrellas.

La mayoría de ellos se extinguieron, no se los puede perder ni recordar. Aquellos que permanecieron lograron sobrevivir en nichos sombríos y tranquilos, sin volver a tener ningún impacto en el esquema celestial de las cosas.

Una de esas especies fue el insectophagi. Se habían adaptado silenciosamente a una dieta de insectos y animales pequeños coloniales; tenían rostros cubiertos con platos de cuero, manos como garras para sacar presas y lenguas como gusanos para recogerlas.

Con todo, no eran especiales de ninguna manera en particular. Pero una combinación de invasiones galácticas, coincidencia y pura suerte los convertiría más tarde en los más duraderos de todos los ur-starmen.

Los mansos heredarían el cosmos, aunque todavía no. Por ahora, los Insectophagi estaban preocupados solo por la ubicación de las colonias de insectos y el inicio de la temporada de apareamiento.

Mientras sus mundos se desvanecían uno por uno, algunas Personas de las Estrellas se refugiaron en el vacío del espacio. Una tras otra, comunidades enteras se apresuraron en naves de generación y se lanzaron a la oscuridad, con la esperanza de pasar desapercibidas para los seres que habían invadido su galaxia.

Los tiempos desesperados dieron lugar a medidas desesperadas. Como habían observado los Star Men durante su colonización inicial de la galaxia, la vida en naves generacionales conduce inevitablemente a la locura y la anarquía masivas. Esta vez, sin embargo, los humanos tuvieron que adaptarse o enfrentarse a la extinción.

Campos enteros de asteroides fueron confiscados y excavados para hacer naves espaciales de tamaño invisible. Estas conchas huecas acunaban burbujas de aire y agua preciosos, pero sin gravedad artificial de ningún tipo.

Se descubrió que una existencia puramente etérea aliviaría el estrés del exilio interestelar, siempre que sus habitantes estuvieran adaptados para la vida dentro de dicho entorno. Además, las personas se vieron obligadas a cambiarse a sí mismas.

En un entorno atmosférico y libre de gravedad, sus huesos quedaron libres para crecer más largos, más delgados y más delgados.

Los sistemas circulatorio y digestivo fueron presurizados para evitar problemas cardíacos y congestión. El último cambio tuvo otro efecto secundario ventajoso; los humanos podían navegar a través del vacío con chorros de aire, expulsados de los anos modificados.

Estos experimentos fueron numerosos y, por lo general, estuvieron plagados de fracasos. Sin embargo, lograron crear un futuro. Sellados herméticamente en sus refugios ingrávidos, llenos de aire y del tamaño de una luna, los descendientes de la Gente de las Estrellas lograron evadir el azote de Qu.

Fue una diáspora sin fin. Incluso después de que los Qu se fueran, se encontrarían demasiado divergentes para tener algo que ver con sus estilos de vida ancestrales. Los supervivientes del obstáculo inicial nunca volverían a pisar un planeta. Están tan cómodos en sus ingrávidos refugios que el destino de sus bestiales primos en otros lugares no les concierne.

También son dolorosamente raros; toda su población en la Vía Láctea no excede de unas pocas docenas de arcas y cien mil millones de almas. Habían superado la invasión Qu con relativamente poca degradación; sí, habían sido reducidos al nivel de los simios, pero su recuperación había sido rápida.

Aparentemente, los Qu no habían trabajado tan duro para reprimir su inteligencia. Tampoco habían hecho un esfuerzo comparable para borrar los rastros materiales de los Star Men. Incluso después de millones de años, enormes ruinas de los espacios urbanos globales cubrieron los continentes de su mundo.

Así se ganaron sus nombres los Ruin Haunters. Con mentes desarrolladas y acceso irrestricto a la sabiduría de las ciudades antiguas, el ritmo exponencial de su desarrollo fue natural. Uno por uno descifraron y construyeron sobre los secretos de la antigua Gente de las Estrellas, hasta que casi igualaron a sus ancestros galácticos en sabiduría y habilidad.

Todo este desarrollo sucedió en un período de tiempo anormalmente corto y, a veces, las tecnologías antiguas ni siquiera se entendieron, ya que se replicaron a ciegas.

Huelga decir que tal ritmo de desarrollo puso tensiones prematuras en las estructuras sociales y políticas de los Ruin Haunters.

Apenas sobrevivieron a las cinco guerras mundiales consecutivas que arrasaron su planeta, dos de las cuales fueron intercambios termonucleares.

Lo lograron, su bautismo con fuego los había endurecido y despertado. Las guerras los unieron políticamente y empujaron sus capacidades tecnológicas incluso más allá del nivel de los Star Men. Casualmente, también desarrollaron una forma peligrosa de locura autóctona.

Los Ruin Haunters habían llegado a creer que eran los únicos descendientes y los verdaderos herederos de la Gente de las Estrellas. Y estaban listos y dispuestos a hacer cualquier cosa para reclamar su ficticia Edad de Oro pasada.

La forma dominante de una pirámide Qu aún mayor se puede ver en el fondo. Sin embargo, como cualquier situación de la "edad oscura", estos períodos de silencio tenían una duración de vida finita.

Una a una, como estrellas que emergen de la niebla, nacieron nuevas civilizaciones de los restos destrozados de la humanidad. En algunos casos raros, la recuperación fue rápida y sencilla.

En la mayoría de las demás situaciones, se produjo solo después de una larga serie de radiaciones adaptativas, extinciones y diversificaciones secundarias. Dentro de estas líneas de descendencia, había tanta distancia entre los poshumanos iniciales y sus descendientes inteligentes como entre las primeras bolas de pelusa del Cretácico y el Homo sapiens.

Tarde o temprano, la inteligencia humana regresó al cosmos. Pero excepto por su ascendencia compartida, estas nuevas personas no tenían nada en común con las "personas" de hoy, o incluso entre sí.

De hecho, debe tenerse en cuenta que la mayoría de los humanos post-Qu se extinguieron durante las eras de transición. La extinción, la muerte total y absoluta de una familia entera, una comunidad entera, una especie entera, era desenfrenada en la galaxia. No había nada de cruel o dramático en todo esto.

La extinción era tan común y tan natural como la especiación. A veces, una especie simplemente no se adapta a la competencia o al cambio brusco de condiciones. En otras ocasiones, su número disminuyó a través de imperceptibles abismos de tiempo. De una forma u otra, los animales humanos se desvanecieron.

En toda esta muerte, sin embargo, hubo nueva vida. A medida que una especie dejaba vacante cierto nicho, otras pronto intervendrían para ocupar su lugar. Le seguirían radiaciones adaptativas, llenando los espacios en blanco con miríadas de formas diversas y variadas. A pesar de los caídos, el flujo de vida continuaría, ardiendo en constante cambio.

Sin que el universo lo supiera, los de su especie se adaptaron, florecieron y se extinguieron poco después de la retirada de Qu. Su relato sirve para decirnos que todo lo que está vivo perecerá inevitablemente, y lo que importa es el viaje, no la conclusión.

Cuando animales de todo tipo explotaron en los nichos terrestres que habían estado vacíos durante milenios, también lo hicieron los descendientes de los gusanos.

En la superficie, encontraron nuevas oportunidades como conjuntos completos de serpentinas, nadadores, depredadores Una forma, descendiente de serpientes mamíferos trepadores de árboles, reevolucionó la inteligencia humana que había permanecido inactiva durante tanto tiempo.

No se parecían en nada a sus antepasados humanos lejanos, pero su desarrollo social siguió un camino similar; varios imperios agrícolas mundiales, seguidos de revoluciones industriales, experimentos sociales, guerras mundiales, guerras civiles y globalización. Pero, de nuevo, el paralelismo sociopolítico en la historia no implicaba necesariamente un mundo similar, ni siquiera reconocible, humano.

Las ciudades modernas del mundo global de las serpientes eran marañas de tuberías como "carreteras", bifurcaciones, ferrocarriles tridimensionales y edificios sin ventanas con forma de agujeros.

Aunque su arquitectura anudada difería de una región a otra, estos asentamientos generalmente parecían bolas de vidrio, metal, plástico y tela de un kilómetro de ancho, envueltas con tanta fuerza que a un humano de hoy le resultaría imposible moverse dentro de ellos. Las plazas y áreas abiertas estuvieron totalmente ausentes, ya que presentaban obstáculos para la navegación y áreas de inseguridad.

Su trasfondo evolutivo en los árboles había convertido al Pueblo Serpiente en agorafobios limítrofes. Ninguno de estos, por supuesto, era inusual para las Serpientes de ninguna manera.

Su estilo de vida relativamente "extraño" era tan particular para ellos como el nuestro para nosotros. En todo su mundo, las ciudades arteriales palpitaban de gente, cada una con sus propias alegrías, tristezas y quehaceres, viviendo vidas tan humanas como cualquier otro ser inteligente.

A través de la puerta abierta se puede ver la caótica maraña de la ciudad. Su viaje implicó una serie de cambios durante los cuales perdieron las adaptaciones que les habían permitido sobrevivir como los principales depredadores de su mundo. Los dientes de sable, que alguna vez se usaron para cortar tendones y tráquea, se volvieron frágiles y delgados, útiles solo como órganos de exhibición social.

Las garras del pulgar en forma de gancho también se redujeron, pero no se eliminaron. En su lugar, los dos últimos dígitos rotaron perpendicularmente para convertirse en agarradores novedosos. Toda esta gracia, sin embargo, no significaba debilidad. Aunque ya no estaban especializados en la caza, el Pueblo Asesino aún podía matar con sus propias manos, pero solo si realmente lo deseaba.

Lo que las garras y los dientes enormes no podían hacer, lo podían conseguir fácilmente con un arco, una flecha, un repetidor de chispa o un rifle de gas. Su descendencia de depredadores le dio a Killer Folk un perfil social único.

Casi todas sus religiones tenían rituales que permitían períodos de cacerías y duelos animales completamente naturales. Esta necesidad de desahogar estos impulsos atávicos también condujo a la formación de "nobles cazadoras" religiosas; guerreros privilegiados que eran expertos en las artes de la caza, la guerra y el asesinato.

Sociedades enteras se reunieron debajo de estas clases dominantes; comunidades ordenadas que estallaban una vez al año en una orgía de muerte, sexo y oración.

Durante miles de años, los guerreros nómadas, junto con sus vastas manadas de ganado una vez humano, se persiguieron y lucharon entre sí a través de un tablero de ajedrez de continentes. Todo este caos desaparecería con el advenimiento de la modernidad. En un desarrollo comparable a una revolución industrial, una manada de asesinos ideó métodos de agricultura intensiva intensiva y asentada.

La estructura estatal organizada, el secularismo y los avances tecnológicos se sucedieron rápidamente.

No hace falta decir que tales desarrollos polarizaron al mundo en bandas de "pastores industriales" progresistas y desarrollados y "estados cazadores" cada vez más fanáticos. Mientras que un lado condenó sus antiguas costumbres animales, el otro lado los abrazó con un fanatismo ciego.

Esta fue su crisis de modernidad; la balcanización de las facciones progresistas y conservadoras en el camino hacia la unidad global. Afortunadamente, los Asesinos lograron salir adelante, incluso después de acercarse peligrosamente al conflicto global en ciertos puntos.

El planeta de Killer Folk es un paraíso para los arqueólogos. Tiene más edades oscuras enterradas, culturas en ruinas y reinos caídos que cualquier otro mundo.

Sus remotos ancestros sapiens no habrían dado a tales seres ninguna posibilidad de un regreso sensible, porque pensaban que los avances tecnológicos eran imposibles en el medio fluido de los océanos.

Pero los nadadores refutaron tales predicciones al fundar una de las culturas más avanzadas y extravagantes de todo el linaje humano. El fuego, la piedra angular de la ingeniería industrial, era casi imposible de sostener y utilizar bajo el agua.

Pero los Criadores simplemente eligen otro camino cuando la fabricación de herramientas complejas resultó impracticable. Comenzaron a fabricar sus herramientas y máquinas para ellos. Había comenzado mucho antes de que la especie fuera incluso inteligente. En la interminable variedad de vida en los mares, los Nadadores siempre adoptaron y controlaron los organismos que eran útiles de alguna manera.

Una vez domesticadas, estas criaturas fueron modificadas voluntaria o involuntariamente mediante selección y acondicionamiento artificiales. El proceso fue lento, pero una vez en marcha, sus efectos fueron formidables.

Una ciudad moderna de los Criadores era un espectáculo para la vista. Enormes criaturas con forma de corazón bombeaban fluidos nutritivos a una red de conductos vivientes que se reparaban a sí mismos. Los avances en biología habían aumentado exponencialmente, hasta que se dominó por completo la ingeniería genética.

Los criadores modernos ni siquiera necesitaban utilizar animales; una simple manipulación de tejidos cultivados y células madre podría dar soluciones a cualquier problema que se presente.

El dominio de la genética había superado muchos obstáculos. Las enormes profundidades del océano, así como las escasas masas de tierra diminutas del planeta, estaban ahora firmemente al alcance de los Criadores. Sin embargo, no despreciaban meros sueños planetarios.

Todavía se estaban desarrollando nuevas formas y criaturas extrañas, en atrevidos intentos de conquistar el único reino que era más hostil a la vida. Sellados en sus barcos vivientes, los Criadores deseaban regresar a las estrellas.

Las herramientas vivas son una parte indispensable de la vida diaria de estos seres; logra respirar bajo el agua a través de un crustáceo filtrador de oxígeno colocado sobre su orificio nasal.

Ella sostiene un rifle derivado de un molusco que dispara dientes de pez especialmente modificados, y su compañero es un pez con cerebro aumentado que ha sido programado para devolver asesinatos.

Los edificios hechos de conchas calcificadas brillan en el fondo, en llamas con bioluminiscencia. Venían de la estirpe de reptiles que había proliferado durante la desaparición de los Pastores de Lagartos. El suyo fue un caso real de un mundo al revés. A medida que los humanos degeneraron en animales tontos, los reptiles de sangre fría prosperaron en el clima tropical de su planeta.

Pasaron los milenios y comenzaron a producir formas cada vez más inteligentes, una de las cuales, que se asemeja a versiones sin plumas de los dinosaurios depredadores del pasado, cruzó el umbral de la sensibilidad y construyó una serie de civilizaciones.

Estas culturas incipientes comprendieron rápidamente el verdadero origen de las monstruosas ruinas que cubrían su planeta, ruinas que hasta entonces se habían considerado aberraciones naturales o recuerdos atemporales de dioses.

Ahora, sin embargo, vieron las ruinas entremezcladas de Qu y la Gente de las Estrellas por lo que realmente eran. Fue a través de este entendimiento que los Sauros, sin parentesco biológico, asumieron la identidad cultural de la humanidad.

En sus esfuerzos arqueológicos, los Sauro comenzaron a comprender que los animales que usaban para alimentarse y trabajar eran descendientes de los fundadores de su propia existencia.

Y en algún lugar de las estrellas acechaban las fuerzas que las deformaban, fuerzas más grandes que la Gente de las Estrellas, fuerzas oscuras que algún día podrían regresar. Los animales humanos sirvieron como resto, al igual que Panderavis, que si los saurosapientes querían asegurar su existencia continua en el cosmos, tenían que estar atentos.

La presión de tal realidad puso a sus culturas bajo una enorme presión. Algunas facciones recurrieron a religiones inventadas y permanecieron ignorantes bajo un paraguas de reconfortantes fantasías. Otros reconocieron las amenazas de la galaxia, pero volvieron a una retórica paranoica del conservacionismo.

La galaxia los había asustado mucho. Finalmente, hubo quienes vieron el reducto galáctico y actuaron para enfrentar las probabilidades, por grandes que fueran.

Los conflictos e incluso las guerras no eran infrecuentes entre estas tres facciones. Al final, la disputa de siglos comenzó a resolverse a favor de las facciones progresistas. A medida que expandieron sus esferas de conocimiento, influencia y actividad, los Saurosapients se volvieron tan "humanos" como cualquier otra civilización que se abriera a la galaxia.

La mera existencia del Pueblo Modular fue testimonio de este hecho. Casi cualquier observador habría visto a sus antepasados, los coloniales, como lisiados sin esperanza; carecían de órganos coherentes y su existencia se limitaba a alfombrar las orillas del agua como esteras de algas.

Pero a pesar de lo degenerados que eran, los coloniales eran supervivientes resistentes, capaces de aferrarse a la vida en las condiciones más duras. Con el paso del tiempo, comenzaron a organizarse en colonias diferenciadas en lugar de esteras homogéneas.

Así comenzó la gran era de la organización, durante la cual diferentes colonias compitieron entre sí desarrollando células humanas especializadas que les darían una ventaja en la lucha por la vida.

Algunas colonias desarrollaron enormes raíces que fueron capaces de extraer recursos de lejos. Otros abandonaron las raíces por completo y comenzaron a moverse sobre segmentos de patas parecidos a estrellas de mar.

Algunas colonias crearon unidades equipadas con garras y venenos, llevando la competencia a un nivel completamente nuevo y mortal. Otros respondieron a la amenaza con blindajes o celdas de vigilancia equipadas con ojos enormes. El eventual ganador de esta carrera armamentista colonial fue una colonia inteligente; organizados en torno a unidades hiperespecializadas cuyo único propósito era dirigir a los demás.

Estas colonias se extendieron por todo el planeta a medida que adaptaban las partes de sus rivales para funcionar dentro de sí mismas. Así nació el Pueblo Modular. Viviendo en una megalópolis totalmente industrializada, venían en una variación indescriptible de formas y tamaños.

Cualquier cosa, desde bosques guardianes parecidos a castillos hasta mensajeros diminutos y escabrosos, era un miembro del conjunto modular. Podían combinarse entre sí y dividirse, o intercambiar partes según se presentaran las necesidades.

Lo único constante en toda su proteica existencia fue su unidad mental y cultural. Debido a su estructura biológica, estas personas habían logrado lo imposible. En realidad, vivían en un mundo de paz e igualdad utópica, donde todos estaban felices de ser parte de un todo más grande y unido.

Tenga en cuenta los diferentes segmentos, cada uno de ellos seres humanos mutados en sí mismos. Fue solo un tiempo antes de que la competencia en los cielos se volviera demasiado intensa, incluso para sus metabolismos mejorados.

Algunos linajes abandonaron sus alas y regresaron al suelo, viviendo como diferentes tipos de depredadores, herbívoros e incluso nadadores. Sus adaptaciones aéreas les dieron una ventaja en el suelo y produjeron formas de estupendo tamaño y agilidad.

Había seres maravillosos, pero ninguna sensibilidad salió de las bestias celestes terrestres. En cambio, la civilización floreció en los cielos. Una especie, de una línea de depredadores vagabundos parecidos a cigüeñas, desarrolló un cerebro que era lo suficientemente grande como para imaginar y actuar sobre el mundo.

Sus pies, ya versátiles para atrapar presas resbaladizas que habitan en pantanos, se volvieron aún más articulados y asumieron el papel de manos.

Como compensación, perdieron parte de su aerodinámica, pero lo que no pudieron hacer con sus cuerpos, fueron más que capaces de tomar una decisión. Su poder de vuelo convirtió a los pterosapiens en un pueblo global, antes de que pudieran inventar naciones y fronteras.

Con una facilidad de viaje tan inherente, las ideas y los individuos se difundieron demasiado rápido para que las diferencias sociales se osificaran. Actuando con una conciencia planetaria, cultivaron sus parientes terrestres gigantes, levantaron ciudades de perchas y torres onduladas, aprovecharon el átomo y comenzaron a mirar hacia las estrellas, sin tener que compensar demasiado del bienestar del individuo promedio, y sin dividiéndose en facciones pendencieras.

Por más igualitaria que pareciera su vida, pagaron un precio inevitable y atrofiado. Sus corazones, incluso en su estado impulsado, tenían problemas para mantener su poder de vuelo y sus cerebros grotescamente grandes al mismo tiempo.

Como consecuencia, tenían una vida útil efímera. Un Pterosapien era sexualmente maduro a los dos, de mediana edad a los dieciséis y generalmente muerto a los veintitrés años de nuestro tiempo. Este ciclo sombrío les hizo apreciar cada momento de su existencia con mucho cariño, y reflexionaron sobre él con febril intensidad.

Un estante de pergaminos de los filósofos de Pterosapien habría sido la envidia de todas las bibliotecas humanas. En sus ciudades, la vida ardía a una velocidad irreal, pasando apresuradamente para cumplir con plazos fugaces.

Como especie, los voladores angelicales fueron víctimas de enfermedades cardíacas. Con diez días de duración, esta será la única fiesta en su efímera vida. Edificios achaparrados, parecidos a panqueques, se extienden por todo el planeta. Estas construcciones parecían búnkeres aplastados y nunca tenían más de unos pocos metros de altura.

No parecían mucho, pero tales estructuras eran entradas a hogares subterráneos, escuelas, hospitales, templos, universidades pero también embajadas, cárceles, asilos, centros de comando y arsenales.

Vivían vidas extrañas, pero los Lopsiders eran humanos en todas sus virtudes y males. Por lo tanto, era natural que se expandieran hacia el exterior y buscaran nuevas fronteras para colonizar.

Afortunadamente, su sistema solar albergaba otros planetas, similares al mundo natal de Lopsider en casi todos los aspectos, todos excepto la gravedad.

A lo largo de su historia, los humanos siempre se habían arriesgado a cambiarse para preservar su futuro. Era una apuesta arriesgada, pero había dado sus frutos desde los días de los marcianos-americanos.

Pero rediseñar el cuerpo aplanado de Lopsider para lograr una gravedad benigna fue una tarea monumental. Baste decir que los experimentos tardaron milenios en lograr un éxito incluso limitado. Después de innumerables intentos, nació, o más bien se hizo, el Pueblo Asimétrico.

Sus cuerpos cambiaron considerablemente; lo que habían sido dedos en forma de pala para deslizarse a través de la tierra de alta gravedad se había convertido en patas de ciempiés, y la singular mano agarradora se alargó en un grado extremo. Sus rostros grotescos se habían invertido y puesto patas arriba después de volver de una existencia similar a una platija.

Retorcidos como estaban, Su desarrollo social también fue paralelo al de los marcianos-americanos de antaño. Una vez más hubo una edad de oro, seguida de crecientes tensiones y guerras interplanetarias. Pero a diferencia de los marcianos, los asimétricos exterminaron despiadadamente a su raza madre y pasaron a gobernar el sistema solar solos.

En el camino, tropezaron con los restos de Qu y la Gente de las Estrellas y avanzaron inmensamente. Triunfantes en su propio reino, se volvieron hacia los cielos en busca de nuevas hazañas. Normalmente, estas criaturas se visten con prendas elaboradas que se asemejan a montones de medias agrandadas interconectadas.

Estas ya no eran relaciones unilaterales; a cambio de la sangre nutritiva de los anfitriones, los parásitos ofrecieron sus sentidos intensificados como advertencia temprana contra los depredadores y otros peligros.

Se inició así una gran "carrera armamentista" de relaciones simbióticas. Ciertos 'parásitos' ofrecían a sus anfitriones ojos más grandes, otros sentidos más agudos del olfato, el oído o incluso armas defensivas adicionales en forma de saliva venenosa, aerosoles malolientes o un mordisco extra.

Los anfitriones devolvieron el favor con piernas más largas para correr, cuerpos más fuertes y sitios de anidación ergonómicos y especializados ricos en vasos sanguíneos y cubiertos de piel aislante.

Se desarrollaron diferentes complejos de especies de parásitos y hospedadores, compatibles solo entre ellos. El desarrollo de tales criaturas fue en cierto modo una reminiscencia de las grandes colonias modulares, prosperando en su propio mundo a años luz de distancia.

Pero a diferencia de los modulares, los componentes de los simbiontes pertenecían a diferentes especies, en lugar de variaciones modificadas del mismo organismo básico.

Eventualmente, ambas relaciones llevaron al mismo punto: Sentiencia. En los bosques apartados de cierto continente, se desarrolló una nueva especie parásita.

No tenían los aerosoles de veneno balístico, las picaduras infecciosas o las garras de brazo tremendamente hipertrofiadas de sus parientes. En cambio, estos parásitos ofrecieron un trato más simple; la capacidad de pensar a cambio de una sumisión total. Inicialmente, esta relación se parecía más a un caballo y su jinete, pero después de unos cientos de miles de años, los simbiontes podían manipular a sus anfitriones como marionetas a través de una combinación de señales táctiles y olfativas.

Unos pocos milenios más y estos seres combinados desarrollaron un orden no muy diferente al nuestro, completo con países, política e incluso guerra, aunque reducido en la cultura mundial recientemente globalizada. En esta era, la tecnología cumplía la mayoría de las funciones de los anfitriones, pero una cría próspera de estas criaturas aún permanecía debido a la tradición y la simple eficiencia.

Un Symbiote promedio comenzaría el día con su anfitrión comercial y pasaría a uno doméstico más cómodo cuando regresara a casa después del trabajo. Y tal vez, en la televisión olfativa, olería noticias de las excavaciones de las ruinas Qu de un millón de años, de los maravillosos descubrimientos rescatados de los naufragios de Star Men, o de las enormes matrices de radio que se elevaban por todas partes para escuchar las estrellas.

Era un patrón que se repetía por todas partes. Al fondo se pueden ver algunas de sus viviendas rurales, con puertas del tamaño de un hombre para los anfitriones inconscientes y los huecos más pequeños para sus clientes inteligentes.

Con dedos en forma de arpón y hocicos casi de cocodrilo, no se parecían en nada a su estirpe paterno. Pero incluso esta forma parecería conservadora para sus descendientes sensibles. Con muchas islas pequeñas y dispersas, subcontinentes aislados y nichos diferenciados, su mundo natal era un caldero evolutivo donde los miembros aislados de ciertas especies podían, en las circunstancias adecuadas, evolucionar en formas tremendamente diferentes.

Esta condición era similar a las islas-reinos de Madagascar, Galápagos o Hawai en la vieja Tierra, excepto que esta vez, fue a escala global.

Algunos descendientes de los Pescadores, atrapados en islas solitarias, se hicieron más pequeños y desarrollaron sus garras de pesca en elegantes alas.

Otros se lanzaron directamente al mar y se convirtieron en análogos de ballenas, delfines y mosasaurios. Dentro de este burbujeo evolutivo, un linaje particular dio lugar a la ancestral Gente Vela.

Ellos también alargaron sus dedos en alas, pero estas no se usaron para volar. En cambio, se convirtieron en velas que los impulsaron sin esfuerzo a través de los océanos. Con los dedos convertidos en velas, usaban la boca y la lengua extendida para atrapar a sus presas pelágicas.

Estos órganos finalmente asumieron el papel de las diestras y atrofiadas manos de los Fisher. La necesidad de navegar mejor por los mares interminables ejerció una presión inevitable sobre sus recuerdos, y los cerebros de los marineros crecieron en consecuencia.

Era solo cuestión de tiempo hasta que uno de estos navegantes se volviera lo suficientemente inteligente como para pensar. Incluso cuando era consciente, la gente de la vela todavía necesitaba mucho tiempo para lograr algún tipo de estabilidad social.

Su mundo disperso dio lugar a una tremenda diversidad de culturas, que compitieron y lucharon con la misma resistencia. A lo largo de generaciones, incontables flotillas de guerreros tribales lucharon entre sí en conflictos inútiles que se extendieron por épocas. Los guerreros nómadas y las sociedades piratas surgieron inevitablemente, prolongando el ciclo incontrolable de violencia.

Solo cuando cierta tribu de guerreros desarrolló la guerra a escala industrial, y la sociedad estatal necesitaba apoyarla, y luego, solo cuando esta noción de modernidad dio lugar a una idea de paz, la Gente de la Vela finalmente logró unificarse.

Generaciones de sangre habían manchado los océanos durante demasiado tiempo. Extremadamente violentos por naturaleza, estas personas recurren con frecuencia a salvajes campañas de caza para sofocar su sed de sangre en la vida moderna.

Observe sus 'manos' derivadas de la lengua y la criatura voladora que las acompaña, en realidad uno de los primos lejanos de los Pueblos de la Vela.

Quizás esto fue así durante un millón de años más o menos. Pero a mayor escala, la estasis completa era una fábula. Durante una era en particular, los trastornos geológicos arrojaron enormes masas de tierra sobre los océanos poco profundos de su mundo. Los hedonistas, hasta entonces atrapados en una isla singular no más grande que la actual Islandia, no tardaron en colonizar estos nuevos pastos.

Esto fue más un éxodo necesario, ya que los eventos que levantaron las nuevas tierras también habían arrojado enormes nubes de ceniza que sofocaron la atmósfera y bloquearon el sol. Su inocencia finalmente se echó a perder, la mayoría de los hedonistas murieron, incapaces de adaptarse.

Los únicos supervivientes fueron los fanáticos de la reproducción rápida que habían abandonado las peculiaridades reproductivas de sus antepasados. Fueron estas formas las que colonizaron el continente recién nacido y dieron lugar a una multitud de especies que incluían a los satirios, herederos sensibles de los hedonistas.

A lo largo de este apéndice, sus cuerpos enteros fueron reorientados en posturas horizontales, casi de dinosaurio.

Aunque habían abandonado las frenéticas estrategias reproductivas de sus antepasados, su vida social aún conservaba un delicioso matiz de promiscuidad casual. La civilización satiríaca se estableció rápidamente a nivel mundial, ya que incluso con las masas de tierra adicionales, el dominio terrestre de su mundo no permaneció más grande que Australia.

Durante un tiempo, tres y luego dos imperios terrestres compitieron entre sí, antes de disolverse en una miríada de naciones más pequeñas y finalmente reunirse en un orden mundial coherente. A partir de ese momento, el mundo satyriaco volvió a convertirse en un Valhalla de placer, con festivales, conciertos y orgías ritualizadas que puntuaban cada semana laboral.

Esta vez, sin embargo, todo podría saborearse con verdadera inteligencia. La audiencia de Satyriac se vuelve loca cuando el intérprete alcanza el clímax de su canción. Tales eventos son una parte cotidiana de la vida Satyriac. Las placas faciales de cuero endurecido, que alguna vez se usaron para la defensa contra picaduras y mordeduras, se osificaron y se integraron en la estructura de la mandíbula.

Sus manos y pies, con un número reducido de dedos de manos y pies, se desarrollaron en forma de pinzas. Incluso su metabolismo se revirtió parcialmente en ectotermia en el clima balsámico y perezoso de su planeta. Pero no fue ninguna de esas adaptaciones lo que les dio la ventaja en la supervivencia.

En pocas palabras, un defecto congénito les permitió recuperar su sensibilidad. Incluso después de la asfixia por los Qu, los genes de la Gente de las Estrellas permanecieron inactivos en sus células.

Por pura coincidencia, un linaje de Insectophagi desarrolló un retroceso atávico, lo que resultó en cerebros más grandes.

Lo que resultó ser útil para abrir nidos de insectos con toscas herramientas de piedra. Fue un viaje fácil a partir de ahí. Aunque ha durado milenios en sí mismo, el desarrollo del hacha de piedra a la nave espacial fue un abrir y cerrar de ojos en el tiempo geológico.

Como muchas otras especies, los Bug Facers pasaron por ciclos consecutivos como imperios agrarios en su caso de cultivo de colmenas , esfuerzos coloniales, industrialización, guerras mundiales masivas y, finalmente, estados-mundo globalizados.

Pero había una cosa que diferenciaba su desarrollo de todas las demás especies poshumanas. Se enfrentaron a otra invasión alienígena.

La historia no registra mucho sobre los invasores, excepto que, a diferencia de los Qu, el suyo fue un esfuerzo singular y fue derrotado en un intenso ciclo de guerras orbitales y terrestres. Aunque vencidos, los invasores lograron dejar sus huellas.

Introdujeron su propia flora y fauna, que floreció en el planeta de origen de Bug Facer mucho después de su partida. Más importante aún, imbuyeron a los pobres Bug Facers de una xenofobia patológica entre especies, hasta el punto de que temían incluso a sus primos poshumanos en otras estrellas.

A través de un giro irónico del destino, sus temores estarían más que justificados, aunque todavía no. Los Bug Facers todavía tenían tiempo. En la distancia se pueden ver criaturas arbóreas parecidas a bolsas de gas, reliquias que quedaron de los misteriosos invasores alienígenas.

Sus arcas espaciales aisladas se unieron y se multiplicaron para formar un artefacto gigantesco entrelazado que era lo suficientemente grande como para contener mundos enteros.

Pero no hay planetas dentro de la capital Asteromorph; sólo burbujas cavernosas y sin gravedad donde los habitantes finalmente pudieron desarrollarse al máximo. Liberados de las limitaciones del peso, sus cuerpos se volvieron delgados e inseguros, con dedos individuales que se extendían en multitudes de miembros delgados y versátiles.

Aparte de estos, los únicos órganos desarrollados fueron sus esfínteres de chorro derivados; que pasó a convertirse en el principal medio de locomoción. Pero sobre todo estaban sus cerebros, sus cerebros abultados e hinchados.

Sin obstáculos de la gravedad, el cerebro humano podría crecer hasta alcanzar tamaños sin precedentes. Cada generación ideó experimentos que produjeron descendencia con mayor capacidad craneal, dando lugar a seres que pasaban por su vida cotidiana pensando en conceptos y estructuras apenas comprensibles para la gente de hoy.

Las limitaciones fisiológicas de la mente humana se han debatido desde hace mucho tiempo. Ahora bien, se estableció que estos límites eran realmente reales y que los individuos que pudieran romperlos conquistarían igualmente nuevos terrenos en la filosofía, el arte y la ciencia.

Todo cambió. Sin embargo, persistieron algunos aspectos de la humanidad, como el deseo básico de expandirse. Con este fin, los asteromorfos construyeron grandes flotas de subarcas globulares y extendieron su influencia a través de los cielos, en cada cúmulo estelar y en cada sistema estelar.

En menos de mil años, la galaxia fue montada a horcajadas por un nuevo y mucho más extraño Imperio del Hombre. Curiosamente, su dominio no incluía a ninguna de las especies post-humanas de reciente aparición, ya que sus amos habían perdido por completo el interés en los planetas; esas bolas de tierra y hielo que ralentizan el crecimiento, encadenadas por gravedad.

Las arcas recién nacidas se asentaron cómodamente en los bordes exteriores de los sistemas estelares, observando en silencio la vida de sus parientes en apuros. Por primera vez en la historia, había dioses reales en la miríada de cielos humanos. Permanecieron en silencio y ni siquiera se notaron durante la mayor parte del tiempo, pero su vigilancia finalmente valió la pena.

Inevitablemente tropezaron con las ruinas de los Hombres Estelares y descubrieron su ascendencia interestelar. Estos descubrimientos fueron seguidos por una realización; que podría haber otros como ellos, a distancias inimaginables. Por lo tanto, las civilizaciones incipientes se dispusieron a sondear los cielos.

Los contactos, todos establecidos por comunicación por radio, no se distribuyeron de manera uniforme. El Imperio comenzó poco más de unos pocos millones de años después de la partida de los Qu, con el primer diálogo entre los primeros Killer Folk y los Satyriacs. Unos miles de años más tarde se les unieron los Criadores de Herramientas, provenientes de las profundidades del océano a través de matrices de radio vivientes.

La segunda ola de especies sensibles se unió durante los siguientes diez millones de años, cuando el Todo Modular, los Pterosapiens y los Asimétricos incipientes se pusieron en contacto con sus primos celestiales. Los Bug Facers estaban al tanto de todo el proceso, pero debido a su experiencia xenófoba, solo se abrieron después de unos asombrosos cuarenta millones de años de silencio.

Esta unión fue un imperio de la palabra, porque el viaje real entre las estrellas era demasiado difícil para ser práctico. Al igual que las antiguas colonias de los Star Men, los posthumanos cooperaron mediante el intercambio irrestricto de información y experiencia.

Aunque cubría todos los aspectos de una asombrosa variedad de culturas, los esfuerzos del Imperio se centraron en dos cuestiones principales; unificación política aunque no homogeneización y conciencia galáctica; preparación constante para posibles invasiones extraterrestres.

Todo el mundo se había encontrado con los restos del misterioso Qu. Nadie quería que se repitiera el mismo escenario.

Cuando el Segundo Imperio se topó con los Asteromorfos que habían saturado silenciosamente la galaxia con su propio Imperio del Hombre , temieron lo peor. Pero afortunadamente para ellos, los seres divinos no estaban interesados en el Segundo Imperio, ni en ninguno de sus mundos.

A los asteromorfos se les dio un amplio margen y se los aceptó tal como eran; fuerzas de la naturaleza incomprensibles y omnipotentes. Este esfuerzo coordinado duró casi ochenta millones de años, durante los cuales sus especies miembros alcanzaron niveles de cultura, bienestar y tecnología previamente inimaginables.

Cada especie colonizó unas pocas docenas de mundos propios; en el que naciones, culturas e individuos vivieron al máximo de su potencial existencia. No hace falta decir que todo esto fue posible solo a través de una comunicación constante y una apertura total a la Galaxia.

La mayoría de las comunidades dieron esto por sentado y participaron diligentemente en los diálogos galácticos. Pero había otros, seres silenciosos y oscurecidos que se negaban a unirse. A través de ellos vendría la ruina del Imperio. Irónicamente, se olvidaron de mirar entre ellos.

La segunda gran invasión de la galaxia no vino del exterior, sino del interior. Los Ruin Haunters, que tuvieron la suerte de heredar los secretos de los Star Men y Qu cuando otras especies eran meros animales, habían experimentado un tremendo avance en la destreza tecnológica.

En general, eran tan sofisticados, si no más, que los Asteromorfos del vacío. Pero su ascendencia no fue sensata. Recuerde que la mayoría de los Ruin Haunters ya estaban trastornados con la suposición retorcida de ser los únicos herederos de los Star Men. Se negaron a comunicarse con sus parientes en otros planetas y se mantuvieron en sus propios asuntos.

Esta arrogancia neurótica asumió proporciones verdaderamente peligrosas después de que los Ruin Haunters se modificaron. El origen de esta modificación radica en una catástrofe anterior. El sol de los Ruin Haunters estaba experimentando una rápida fase de expansión, y la especie, avanzada como estaba, no podía hacer nada para detener el proceso.

Así que los Haunters hicieron lo mejor que podían hacer y cambiaron sus cuerpos. Las condiciones infernales de la expansión solar hicieron que una reconstrucción biológica fuera totalmente imposible.

Por lo tanto, los Haunters reemplazaron sus cuerpos con máquinas; esferas flotantes de metal que se movían y moldeaban su entorno mediante sutiles manipulaciones de los campos de gravedad.

En versiones anteriores, las esferas todavía acunaban los cerebros orgánicos de los últimos Haunters. Pero en generaciones sucesivas, se idearon formas de contener la mente dentro de las computadoras cuánticas y la transformación se volvió absoluta.

Los Ruin Haunters fueron reemplazados por el Gravital completamente mecánico. Si bien ni siquiera era orgánico, el Gravital aún conservaba los sueños humanos, las ambiciones humanas y los delirios humanos de grandeza. Esto, combinado con cuerpos mecánicos que les permitían cruzar el espacio con facilidad, hacía de la guerra interestelar una posibilidad aterradora.

Los gerentes de tiendas que yo tuve comenzaban desde abajo. Lo importante con la gente no eran los estudios, sino la actitud.

Yo prefería gente con la actitud correcta que con diez diplomas. Mientras que la gente que trabaja con una buena actitud, se entusiasma, le gusta, rinde y le. Nosotros tuvimos repartición de utilidades, indemnización por renuncia con la condición de que no podía regresar a la empresa, bono vacacional y hasta programa de conocimiento; es decir, a la gente cada 5 años de trayectoria se les hacía un homenaje.

Antes en las tres tiendas debió haber unos 25 colaboradores, después lle-. garon a ser unos 13 mil. Teníamos personal en bodegas, en centros de distribución, en producción de pan, de comida, en clases de carnes, en preparación de todo.

Llegamos a atender más de Supertiendas Paiz, Despensas Familiares, Maxi Bodegas, Hiper Paiz, ClubCo y la Despensa de Don Juan, como se llamaba una cadena de supermercados en El Salvador. Teníamos un departamento que se dedicaba a diseñar tiendas, solo era Bienes Raíces, no tenían nada que ver con el comercio.

Y esto fue bueno, porque si no uno solo les deja las ideas para que se lo hagan a otro. Llegamos a ser un factor importante en la economía del país. Cuando abrimos en los departamentos hacíamos ofertas especiales, no se hacían anuncios, la gente llegaba sola, se amontonaban desde temprano porque era barato y habían ofertas.

Eran chorros de gente con su canasto en la cabeza y sus morrales. Nuestra empresa fue fácil de asociar con los holandeses, con los gringos y con los mexicanos, porque era una empresa que estaba muy bien.

Nosotros no éramos baratos de operar porque todo ese tiempo y esfuerzo que se dedicó a la gente tenía un costo, pero ese costo se compensaba con creces con la honradez, con la atención al público y con la productividad. Una visión compartida fue lo que unió a la Asociación de Gerentes con Fundacívica en una organización con fines netamente cívicos, la que se presentará al público como Fundación Cívica por un Mejor País.

La firma de este convenio, respaldado por escritura pública, se dio entre el director ejecutivo de la AGG, Mario López Salguero, y el presidente de Fundacívica, Roberto Molina Barreto. La unión de esfuerzos permitirá la implementación de programas de formación y educación cívica dirigidos a todos los sectores de la sociedad, con el firme compromiso de formar ciudadanos comprometidos y menos manipulables.

Este espacio de encuentro, programación y actuación coordinada entre instituciones, organizaciones y ciudadanos no organizados, fortalecen la participación ciudadana y política de los guatemaltecos, para que se integren como agentes de cambio en la lucha contra la corrupción y la impunidad. Hero Motos presentó la motocicleta Dawn , elaboradora para la comodidad del conductor y su acompañante.

Cuenta con un sistema avanzado de inducción tipo turbina motor ATFT , de En el lanzamiento, además de música y pinta caritas, se realizó un rally para desafiar la potencia y comprobar el ahorro de combustible que esta motocicleta ofrece.

La actividad concluyó con el sorteo de 3 unidades entre los participantes. La Universidad del Valle de Guatemala, con la aprobación de la Oficina de Asuntos del Espacio Exterior de las Naciones Unidas Unoosa y la Agencia Espacial Japonesa Jaxa fueron los afortunados en ganar la convocatoria que los autoriza para enviar al espacio el primer satélite guatemalteco, del programa KiboCube.

La iniciativa permite la invención, la manufactura y el lanzamiento de satélites a las instituciones educativas y de investigación de los países en vías de desarrollo. El proyecto comenzó en enero de , y en él participan 27 estudiantes de ingeniería, mecatrónica, electrónica y ciencias de computación.

Como plan de inversión, la UVG promoverá una competencia para darle nombre al satélite, como parte de una campaña para reunir fondos que costeen las pruebas de laboratorio y los componentes de la unidad.

Mil y una noches cuenta con un mercado gastronómico que ofrece más de 25 propuestas únicas y variadas, dispuestas a satisfacer los más exigentes paladares. El lugar posee espacios para la educación, el arte y la cultura, así como para el coworking, la recreación y la relajación. Las recargas se hacen efectivas con las tarjetas de crédito y débito o efectivo.

Los visitantes obtienen 30 minutos de parqueo gratis. La Cámara de Finanzas entregó el Galardón de Honor del Sector Financiero al fundador de la Aseguradora General, En r ique Neut ze Aycinena, por su destacada trayectoria en el mundo de los seguros y las finanzas del país.

Durante 44 años se desempeñó como gerente general de la Aseguradora y por siete años fue el Presidente del Consejo de Administración. Junto a su padre fundaron en Guatemala la Agencia Neutze, como la representante de Assecurazioni Generalli, y años más tarde constituyeron la Aseguradora General.

El galardonado ha participado en varias instituciones gremiales. La cadena hotelera internacional Selina le apuesta a un nuevo concepto en alojamiento. Este novedoso hotel integra espacios de trabajo compartido y de recreación; además, cuenta con una amplia variedad de servicios y comodidades como restaurantes, piscina, clases de yoga, expresiones artísticas, agencia de viajes, tours y programas de responsabilidad social, en los que involucra a los huéspedes y a los viajeros con las comunidades.

La cadena cuenta con 4 locaciones en Panamá, 7 en Costa Rica y 2 en Colombia. Su plan de crecimiento en Latinoamérica para es abrir hoteles y continuar su expansión hacia Europa, Asia y Norteamérica.

En Guatemala se encuentra ubicado en la ciudad colonial, de Antigua Guatemala. La Cervecería Centro Americana, S.

presentó la nueva imagen de la cerveza Monte Carlo, que cuenta con una trayectoria de más de 65 años en el país.

En un estilo vanguardista y representativo, la lata Sleek se ajusta a la identidad que posee la marca, además de resaltar lo Premium del producto. La campaña está disponible por tiempo limitado, en lata de 12 onzas ml a un precio de Q Fundación Génesis Empresarial fue reconocida por dos organizaciones internacionales.

Por MicroRate, una entidad con trayectoria de 20 años en el medio financiero y social, quien le otorgó una puntuación de 5 estrellas por su excelencia social.

Este certificado evaluó el diseño y la entrega de productos, la prevención del sobreendeudamiento, la transparencia, los precios responsables, el tratamiento justo al cliente, la privacidad de los datos y los mecanismos de resolución en quejas y reclamos. La demanda de vivienda en el casco urbano se ha incrementado notablemente.

La necesidad y tendencia de vivir cerca de los trabajos ha requerido el desarrollo de proyectos en lugares más accesibles y estratégicos. Por ello, Capital Buró Developments presentó Ikaria, un desarrollo de vivienda vertical de 14 niveles, 61 apartamentos de 2 o 3 habitaciones con opción a dormitorio de servicio, un gimnasio de doble altura con yoga deck, salón social de metros cuadrados de jardín y ubicado en el área residencial de Vista Hermosa I, de la zona 15 capitalina.

La construcción está prevista para comenzar el primer semestre de con fecha de finalización en el segundo semestre de Integro es la unidad estratégica de negocio de la Corporación Aicsa, que aporta novedosas tendencias para el sector inmobiliario en Guatemala.

Cuenta con más de colaboradores, que estarán a cargo de 20 proyectos que ya están en vías de ejecución, entre ellos se menciona al Centro Comercial Parque Las Américas, Arboreto San Nicolás, Arboreto Tiquisate y Torre Borja. Este último, en un exclusivo edificio de 36 apartamentos, ubicado en el área residencial de la colonia Mariscal, en la zona 11 capitalina.

Posee espacios para la práctica del yoga, la calistenia ejercicios físicos con el propio peso corporal , área social sky lounge , área infantil y estación para café.

Camas Serta y King Koil presentaron sus más recientes innovaciones. Por un lado, la línea Perfect Sleeper de Serta, con sistema hydrocool que integra una tecnología inteligente que se adapta a la temperatura corporal, que ayuda a la circulación del aire, además de poseer materiales hipoalergénicos y contar con garantía de 15 años, lo que provee un descanso reparador y placentero.

Así también, King Koil dio a conocer la línea World of Luxury, diseñada bajo un concepto de lujo y confort, que ofrece los modelos Windsor colchón suave y Savoy colchón firme. La característica principal de estos modelos radica en las fibras enguatadas, los resortes individuales encapsulados y el poseer un soporte perimetral, que en conjunto ofrecen una garantía de 12 años.

Las franquicias Serta y King Koil se comercializan y distribuyen a través del Grupo Diveco. p13 Nov. La tecnología se ha vuelto aliada de la seguridad en las casas y oficinas, y cada vez se obtiene a precios más competitivos. ientras las luces de colores iluminaban los rostros de familias enteras en la media noche del 24 de diciembre y todos comentaban sobre cómo van cambiando las tradiciones, que de quemar cohetes y ametralladoras se ha pasado a las luces de colores, también los guardias de seguridad del condominio de apartamentos, entre soñolientos, luego de dos turnos seguidos y ensimismados pensando en su familia y en la comida que los vecinos les iban a regalar, ninguno se percató de que en la parte alejada del condominio, a la velocidad de quien debe terminar cuanto antes para volver a su casa a celebrar la navidad, unos delincuentes abrieron un boquete en el muro perimetral e ingresaron al condominio y a las viviendas ubicadas en el primer nivel.

Afortunadamente muchas de ellas estaban vacías, pero las que no, fueron saqueadas. Luego del bullicio los vecinos se percataron, llamaron a la policía, se iniciaron investigaciones, se reparó el muro y los guardias fueron despedidos.

Es evidente que la inseguridad es un problema que aqueja a la ciudadanía, sobre todo del área metropolitana de la ciudad. de Guatemala y, en menor medida, de los otros departamentos.

De acuerdo con el Índice Internacional de Seguridad y Policía, un estudio que mide la eficiencia de los cuerpos policiales y el resultado en términos de seguridad ciudadana -que se presentó en noviembre de tras dos años de sondeos, por la Asociación Internacional de Ciencias Policiales y al Instituto para la Economía y la Paz- señala que, los países donde hay una democracia plena tienden a ser los que obtienen mejores resultados en seguridad interna.

En el estudio se analizan las tasas de homicidio, de robos y asaltos, así como de víctimas de terrorismo, los niveles de corrupción y el respeto de los derechos humanos por parte de las entidades policiales.

Guatemala, Honduras, Bolivia Paraguay y Perú se encuientran entre las peores posiciones en el ránking, junto a países del África subsahariana y por debajo de algunos en los que hay conflictos internos.

Adolfo Paredes, presidente de la. Gremial de Compañías de Seguridad Privada, indica que, dada la actual condición de inseguridad que se vive, el Estado debería subsidiar a las empresas privadas.

Esta opinión es compartida por Roberto Ruano Sauceda, de Seus, S. Rudy Guzmán, de VIP Security, S. Sin embargo, acepta que hay un incremento de servicios en estas fechas de fin de año, debido a los eventos multitudinarios.

Guzmán recomienda que, para cualquier evento masivo se considere dentro de la estrategia operacional de seguridad los conceptos de safety, que puede entenderse como estar protegido de tal forma que disminuya la posibilidad de estar en peligro, y el de security, que puede estar más relacionado con herramientas que contribuyan a mantener el entorno.

Por lo que, en estas fechas se les actualiza el equipo, el software o se da mantenimiento a los sistemas de vídeo vigilancia y de alarmas. Por su parte, Ruano indica que, muchas corporaciones toman medidas extras de prevención para brindar seguridad tanto a los productos como a los usuarios o potenciales compradores y que, además, las personas compran equipos de alarmas y CCTV vídeo vigilancia , ya que esto les da una sensación de seguridad y tranquilidad.

En busca de brindar mejores servicios y productos, las empresas ofrecen tecnología reciente, como los monitoreos remotos de CC-TV a través del teléfono celular, laptop o PC, controles de acceso a través de huella dactilar y reconocimiento facial y huellas o tarjetas lectoras de proximidad, equipos que dejan obsoletas las llaves convencionales, señala Guzmán.

También existen sistemas inteligentes de alarma, los que también se han sumado a la tecnología SMART, ya que se pueden operar desde un dispositivo móvil celular o tablet. El objetivo, indica Guzmán, es lograr una seguridad automatizada, confiable y totalmente personalizada.

Ruano comenta que, la restricción de acceso en edificaciones nuevas está cobrando relevancia y para eso se cuentan con dispositivos y procedimientos que identifican al usuario y de forma instantánea emiten una impresión que permite el acceso restringido al área indicada, así como los elevadores inteligentes que limitan al visitante a un área determinada.

En cuanto al monitoreo por medio de CCTV, Ruano advierte que ahora los equipos cuentan con mayor claridad, resolución y alcance según requerimiento. Guzmán recomienda unas dos cámaras tipo bala en la fachada o en cada punto de acceso desde el exterior, y un mínimo de unas dos cámaras tipo domo en el interior, en puntos estratégicos.

En algún lugar a escoger por el cliente, se instala el grabador de imágenes y el monitor. Además recomienda poner un sistema de alarma con detectores en puertas y ventanas. Ruano por su parte recomienda considerar la seguridad comunal, la perimetral, la de información y la prevención de desastres socioambientales, aunque indica que la prevención de cualquier tipo de incidente es fundamental y que esto puede incluir el acceso restringido por medio de barreras físicas o perimetrales.

Considera que es importante contar con un equipo básico líneas directas de comunicación con la Policía Nacional Civil. y con los cuerpos de bomberos o primeros auxilios.

Recomienda también contar con algún dispositivo que alerte sobre la intrusión de cualquier persona, que genere ruido suficiente para que el intruso lo considere un peligro antes de ingresar. Incluye también un elemento básico como la verificación de la calidad y seguridad que brindan las cerraduras, puertas y ventanas, para que estas no se conviertan en un acceso fácil para algún intruso.

El experto no recomienda la tenencia de arma de fuego, ya que puede ser contraproducente y pueden darse accidentes debido a la inexperiencia, peor cuando hay niños en casa que puedan usarlas. Manejar un vehículo se ha convertido también en una experiencia de alta vulnerabilidad, y en las fiestas de fin de año también se incrementan los hechos delictivos por esta causa.

Al respecto de la seguridad ante los asaltos en los vehículos, Guzmán y Ruano coinciden en que el objetivo principal es el resguardo de la vida. Añade que, se recomienda ceder ante el asaltante, no verlo directamente, no perder de vista las manos del agresor aunque también es importante recordar que cada persona reacciona de forma diferente ante estos hechos.

Guzmán comenta que, la mejor arma es estar. En cuanto a la inversión, Guzmán afirma que no se puede escatimar el precio, ya que lo que se está resguardando es la vida y el patrimonio de la persona y que no puede dejarse en manos inexpertas, sino hay que buscar profesionalismo. Recomienda que, antes de contratar se consulte a la Dirección General de Empresas de Seguridad Privada, una dependencia del Ministerio de Gobernación, sobre el estatus de las empresas y también ante la Gremial de Compañías de Seguridad Privada.

En cuanto a la compra de equipo recomienda investigar al vendedor y asegurarse de la garantía del producto, así como la disponibilidad de repuestos y servicios de mantenimiento.

Ruano agrega que, se debe tomar en cuenta ante todo el resguardo de la vida de las personas. Con charlas, reconocimientos, ambiente de los años 60 y juegos de realidad virtual y realidad aumentada.

ara rememorar el comienzo de una revista de 50 años ininterrumpidos, nada mejor que recrear ese primer ambiente, cuando la imprenta trabajaba de forma arcaica y cuando la publicidad era en blanco y negro.

Los actores José Mario Masella y Migdalia Ruiz dieron vida a ese primer director de la revista y su asistente, en un ambiente que permtió a los invitados recordar la gloriosa década de los años Durante la actividad, Manuel Gordo, vicepresidente de la Junta Directiva de la AGG, dio las palabras de bienvenida.

Ileana López Ávila, editora de la Revista GERENCIA, compartió con los invitados un mensaje que hizo referencia a la trayectoria del medio. Finalmente, Mario López Salguero, director ejecutivo de la AGG, hizo entrega de los reconocimientos a los antiguos editores de GERENCIA y agradeció el trabajo de los Consejeros Editoriales.

El evento culminó con la participación del saxofonista Álvaro Gálvez y con un cóctel en donde los invitados experimentaron en los juegos de Kinect, un canopy virtual y un showroom, con temas alusivos al quincuagésimo aniversario, ejemplos de realidad virtual y realidad aumentada que fueron posibles gracias al apoyo de María Isabel de Cuéllar, quien dirige Wow Emotions Guatemala.

GERENCIA entregó un reconocimiento al grupo de editores que han dirigido la revista durante el primer medio siglo de su existencia.

La celebración del quincuagésimo aniversario se dio entre un ambiente de los años 60 que graficó los comienzos de la revista hasta juegos de kinect, realidad virtual y realidad aumentada.

Personal de la Revista GERENCIA: diseñadora, asistente, periodistas, ejecutivas de ventas, consejo editorial, editora, director ejecutivo AGG y colaboradores. a es diciembre y el sector comercial no solo se enfoca en la venta de productos para la temporada navideña. Existe un pequeño pero significativo segmento que busca invertir los ingresos extra de esta época en la reconstrucción de la casa, la compra de una residencia nueva o la ampliación de su propiedad.

Ana Cecilia Paz, directora comercial de Capital Buró Developments, -desarrolladora de los proyectos Annia e Ikaria, zona explica que, durante la comercialización de sus proyectos han generado estadísticas de ciclos de venta en los que se percibe una estabilidad en la población del país en cuanto a inversión de bienes inmuebles, con picos de mayor venta especialmente en el segundo semestre de cada año.

Por su parte, Efraín Caballeros, subgerente de Vivienda-Vehículos del Banco Industrial, explica que, la compra de la vivienda es un proceso muy analizado que puede llevar meses, ya que las familias se toman y necesitan tiempo para completar el enganche.

En cuanto al aguinaldo, este es un vehículo ideal para la compra de inmuebles. Aunque Jorge Valdez, gerente de Comercialización Regional de Vivienda de Spectrum, dice que en los últimos tiempos el Aguinaldo sirve para pagar préstamos o deudas pendientes, en el caso de Spectrum ha sido ocasión para terminar de pagar enganches.

Por otro lado, Efraín Caballeros afirma que muchas personas tienen comprometido el aguinaldo desde mucho. Compra de vivienda nueva y remodelación de vivienda antigua son dos de los destinos preferidos para el aguinaldo. tiempo antes. Otros utilizan una parte del aguinaldo para reservar su vivienda y de ahí en los meses siguientes completar el enganche.

En habitaciones separadas Los rubros que se destinan a los préstamos solicitados por los clientes son variados y, según el ejecutivo del Banco Industrial, siempre prevalecen los créditos para la compra de vivienda.

Valdez coincide en que los préstamos solicitados son para la compra de vivienda o pago de hipoteca, para el resto de los rubros la demanda es menor.

Desde afuera Las remesas son un motor de liquidez, indispensable dentro de la economía guatemalteca, que crea un círculo vir-. Ana Cecilia Paz, directora comercial de CBD, explica que la necesidad de los guatemaltecos por un estilo de vida menos acelerado y más cercano a sus actividades cotidianas, ha requerido el desarrollo de proyectos que cumplan con las características de una casa, en un lugar accesible y estratégico.

Dado los controles que se manejan por parte de la Superintendencia de Bancos, las remesas dólares , son vigiladas constantemente y ya no se pueden realizar compras en efectivo sin que se pueda justificar la procedencia de los fondos, según expresa Valdez, de Spectrum. En los últimos años, diversos estudios han mostrado un comportamiento de migración de diferentes zonas como carretera a El Salvador, San Cristóbal, zona 11 entre otras, hacia ubicaciones más urbanas y céntricas como lo son las zonas 10, 14 y La apertura de proyectos habitacionales accesibles en dichas zonas, ha permitido que el guatemalteco tenga diversas oportunidades de inversión en proyectos de vivienda.

tuoso de inversión en el que los guatemaltecos se benefician al invertir en distintos proyectos de vivienda, especialmente la vertical, según expresa Ana Cecilia Paz. Las remesas también se utilizan para remodelaciones o mejoras en las vivien-.

En cuanto a la compra de bienes, como las viviendas, actualmente existe más regulación, también ha disminuido significativamente el uso de remesas en la compra de bienes raíces en la gama media y alta. La alegría de una temporada en la que reina la paz y la concordia, hace de alguna manera que esta sea la época de mayor movimiento comercial.

Eso orilla a que cada año, la Navidad aparezca más temprano Foto: Samuel De León. a Navidad está ahora a la vuelta de la esquina. Y el año , apenas en la siguiente cuadra. Como es tradicional, el mundo entero se prepara para celebrar ambos acontecimientos. Los guatemaltecos no son la excepción.

Calles y edificios iluminados por empresas o instituciones públicas con luces de colores son tradicionales para estas fechas. El movimiento humano y vehicular se incrementa, principalmente en los centros de comercio, pues existe una infinidad de productos que las personas salen a buscar para satisfacer sus gustos y necesidades.

De ahí que los centros comerciales en general se vean atareados en abarrotar. sus bodegas para poder cumplir con atender a la clientela. Todos dicen que su propósito es satisfacer al cliente y nadie miente.

Y en esta tarea, muchos han llegado a los extremos. Hay consumidores que se quejan de un abuso comercial y de que las empresas le restan pasión a las fiestas cuando desde septiembre, y en ocasiones hasta desde agosto, comienzan a abrir espacios navideños en sus tiendas.

Las empresas se defienden y dicen que solo cumplen con satisfacer a sus clientes. Concepto de integralidad Los centros comerciales son los puntos de mayor atracción de personas para estas épocas. En ellos cientos de marcas poseen locales para que los consumidores satisfagan cualquiera de sus deseos.

Ropa, zapatos, smartphones,. libros, juguetes, perfumes, electrónicos o cualquier otra cosa que se pueda uno imaginar, están disponibles. Paola Arce, gerente de portafolio del grupo Spectrum, administradora de los centros comerciales Miraflores, Naranjo Mall, Oakland Mall y Portales, nos cuenta que la temporada de fin de año es verdaderamente marcada para ellos, pues las visitas aumentan en un 40 por ciento, con respecto al promedio del año.

Y las ventas no digamos. Crecen, según Arce, en una proporción similar a la de los visitantes. La mayoría de empresas se niegan a ofrecer datos detallados de sus movimientos comerciales y no precisamente por falta de transparencia.

En realidad, argumen-. tan que se trata de razones de seguridad, por las condiciones del país. Luisa Durán, representante de Cemaco, por ejemplo, no habla de cifras, pero relata que para ellos se trata de una temporada de emoción pues a lo largo del año se dedican a buscar productos que embellezcan el hogar de los guatemaltecos y así puedan celebrar las fiestas en un ambiente agradable.

Foto: Archivo. Ana Chan, gerente de asuntos corporativos de Walmart México y Centroamérica, habla en términos muy similares. Según ella, el último trimestre del año representa una de las épocas comerciales más importantes.

La logística para abastecerse comienza con varios meses de anticipación, pues se debe efectuar una selección minuciosa de productos y proveedores que ofrezcan la mejor calidad para los clientes. Estas son las razones por las que, cada vez se hace más temprano encontrar las tiendas ofreciendo artículos navideños.

Algunas lo hacen desde octubre, pero hay otras que, sin mentira, ya ofrecen esos productos desde septiembre. Los centros comerciales de Spectrum, según Arce, abren su temporada de fin de año oficialmente al público en noviem-.

En Walmart, dice Chan, esa época comienza oficialmente a finales de noviembre. Pero usted que nos lee y también visita los comercios, es el mejor testigo de cuándo arrancan las presentaciones de artículos navideños en cada lugar. compiten con la Navidad. Pero explica que, el fin de año es de mucho mayor movimiento, porque hay otras fechas que se han agregado a las costumbres chapinas, pero que son importadas.

La competencia La Navidad es casi imposible de ser igualable en cuanto al movimiento comercial que genera. Abundan los productos y las ofertas. Pero si se quiere hablar de épocas similares, algunos comercios coinciden en asegurar que el verano y el pago del Bono 14 son quizá.

El empresario habla de fechas como el Black Friday de origen estadounidense, cada ultimo jueves de noviembre o el Singlesday de origen chino, cada 11 de noviembre , que cada vez se vuelven más comunes en Guatemala.

Sobalvarro tampoco duda en explicar que, las ventas por internet también crecen año con año. las fechas de mayor movimiento después del fin de año. Pero hay algo que sí se ha vuelto una verdadera competencia para los comercios nacionales.

Se trata de las ventas por internet que, a juicio de Alberto Sobalvarro, de Pidelorapido. com, se han convertido en una alternativa no solo para adquirir lo que aquí no se vende sino además con precios muy accesibles, incluso más barato que en los almacenes locales.

Se pregunta y se responde al mismo tiempo, pues porque este tipo de negocios reduce costos de operación que no son trasladados a los clientes. Sobalvarro, quien no duda en anticipar que trabaja en esta plataforma para engrandecerla, fortalecerla, consolidarla y luego venderla, converge en cuanto a que el verano y julio son las otras fechas que.

Y si de adelantar las épocas se trata, pues este empresario lo ve de lo más natural. Por un lado, explica, muchos consumidores piensan en irse preparando con sus compras y también en no tener que gastar todo de un solo golpe.

Por eso van comprando poco a poco. Y los empresarios lo detectan y por eso les ofrecen esas posibilidades, aunque ello signifique poner luces navideñas desde agosto.

Lo cierto es que la temporada ya está aquí y todo mundo se involucra en ella. Unos para vender y otros para comprar y pasar en familia unas fiestas de fin de año en paz, con tranquilidad y mucha felicidad. Las fiestas de fin de año se han convertido en la excusa para salir de viaje.

La mayoría prefiere hacerlo hacia el interior. Sin embargo, las cifras dan cuenta de salidas más allá de las fronteras Foto: Samuel De León. uchos creen que las fiestas de fin de año son para estar en familia y en el hogar.

Pero otros tantos consideran que eso se restringe a la Noche Buena y la Navidad. Estos últimos piensan que la recepción del nuevo año debe hacerse a lo grande, con fiesta y mejor si es fuera de casa. Incluso los hay quienes, aunque pocos, hasta prefieren salir del país o al menos viajar a algún lado del interior de la República para esta festividad.

La verdad, cualquier decisión es buena si se planifica con tiempo y se sabe disfrutar. Dependerá un poco de la inversión que quiera hacerse o de los gustos particulares de cada familia, pero lo mejor será siempre hacerlo juntos. mos la búsqueda de cómo lograr nuestro propósito.

El hogar o la calle Para quienes desean quedarse en casa, una buena cena puede ser el ambiente perfecto. La variedad es abundante. Desde un tamal hasta un pavo, lo interesante será disfrutarlo, ya sea porque lo preparemos en familia o porque se compre, pero será la unidad familiar la que le dé el toque final.

Sin embargo, fuera de casa hay una amplia variedad de opciones. La Antigua Guatemala, por ejemplo, se convierte en un lugar muy concurrido para recibir el año nuevo.

La calle del arco de Santa Catarina, 5ª. Avenida Sur para ser más exactos, de un tiempo acá se ha convertido en el refugio de muchos que buscan ambiente fuera del hogar. Pero los hoteles también ofrecen mucha diversión. Alfonso Martínez, gerente general del Hotel Real Intercontinental, por ejemplo, habla de una variedad que va desde una cena navideña el 24 de diciembre, pasando por un brunch el 25 para aquellos que se levantan tarde y no quieren cocinar, hasta otra cena el 31, con bufet abierto.

Pero esa noche de Año Nuevo, la oferta es muy amplia. Habrá bandas musicales en vivo y un brindis a la media noche. Para esta fecha, lo que más se aprecia es turismo del tipo local.

La Navidad y el Año Nuevo, en el hotel, se convierten en fecha atípicas, pues son más usuarios familiares.

El resto del año. el hotel es más visitado por clientes corporativos o personas de negocios. Tradición y diversión Otro sitio que ofrece amplia diversión para el año nuevo es el Instituto de Recreación de los Trabajadores de la Empresa Privada Irtra.

Pero para estas fechas, su principal oferta se concentra en los hoteles y parques de Retalhuleu. En esta temporada la entidad ofrece paquetes de 5 días y 4 noches, que incluyen hospedaje, comidas, bebidas y el uso de todos sus parques las veces que el huésped quiera visitarlos, incluido el uso de juegos mecánicos de manera ilimitada.

María Andrea Cruz Alburez, gerente de Mercadeo y Relaciones Públicas del Irtra, nos cuenta que se trata de una fecha que se ha venido convirtiendo en tradición para muchas familias.

Las reservaciones comienzan desde muy temprano en el año y el personal de la entidad se prepara para atender a todo mundo como se merece, con un ambiente totalmente decorado para la época.

Hay abundante música en vivo y toda la tranquilidad y seguridad necesaria para que los padres no tengan por qué preocuparse por sus hijos. Claro que una parte de los hoteles queda reservada para el uso de clientes que desean visitar los parques y cuya capacidad económica no logra cubrir los gastos de ese paquete de fin de año.

p26 Nov. El Irtra Petapa y su mundo mágico también ofrece variedad y diversión. Cruz adelanta que todos los sábados de diciembre, Petapa cerrará hasta las 10 de la noche y también se ofrece, para los domingos, un musical que se presenta en el teatro Fantasía, con tres presentaciones por las tardes, en un show que dura media hora.

Las instalaciones se iluminan totalmente de acuerdo con la época y, como algo diferente que no puede apreciarse durante el resto del año, también se iluminan los juegos mecánicos con sus luces originales para el deleite y mayor distracción de los visitantes. Allende las fronteras También hay guatemaltecos que prefieren irse de vacaciones fuera del país.

Ricardo Ardón, director de ventas de agencias Tívoli, nos cuenta que esta época hay fuerte incremento de viajeros vacacionistas. La temporada de venta comienza el 15 de octubre y finaliza el 30 de noviembre. Los viajeros suelen salir a partir del 15 de noviembre hasta los primeros días de enero.

Y es que las familias prefieren usar esta época para vacacionar, pues se trata del período más amplio en que la familia completa puede estar junta, ya que los niños están fuera del período escolar. La segunda temporada más importante para este tipo de turistas es la del verano, durante la Semana Santa.

De acuerdo con los datos de Ardón, el 45 por ciento de los vacacionistas cha-. pines prefiere viajar durante el fin de año, el 35 por ciento para la Semana Santa y el 20 por ciento para medio año. Este último grupo no solo aprovecha las vacaciones escolares de junio-julio, que duran dos semanas, sino también el pago del Bono Si de destinos se trata, Miami y Orlando vienen ocupando el primer lugar de las preferencias desde hace muchos años.

Pero de un tiempo acá, dice Ardón, las ofertas también atraen a los viajeros hacia Europa, México, Panamá, Roatán, Cuba, República Dominicana y Suramérica. Noviembre y diciembre, en realidad, son catalogados como bajos para el turismo receptivo.

Para este tipo de viajeros son mejores las épocas de Semana Santa o medio año. Lo cierto es que la variedad está ahí, al alcance de todos. Cada quien es libre de escoger lo que más le guste o le que mejor alcance a cubrir su bolsillo. Y si la plata no da para salir, pues el calor del hogar, un delicioso tamal chapín y una tasa de ponche pueden resultar siendo el acompañamiento perfecto para estas fiestas de fin de año.

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Su artículo 6. Mascltas nuevo Mimaadas estará integrado por los objetivos de cada enseñanza Logros en Competencias de Mascotas Mimadas etapa educativa; las Futuro emergente de las slots, o capacidades para activar Bingo Giros Especiales aplicar de Mimadzs integrada los contenidos propios de Mascotaa enseñanza y etapa educativa, para Mascots la realización adecuada de actividades y la resolución Macsotas de problemas complejos, los Logros en Competencias de Mascotas Mimadas, o conjuntos de conocimientos, habilidades, Logdos y actitudes que contribuyen al Competenckas de los Compeetncias de cada enseñanza Mascotaz etapa educativa Cmopetencias a la adquisición de Competencuas la metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes; los estándares y resultados de aprendizaje evaluables; y los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado. En el bloque de asignaturas troncales se garantizan los conocimientos y competencias que permitan adquirir una formación sólida y continuar con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas asignaturas que deben ser comunes a todo el alumnado, y que en todo caso deben ser evaluadas en las evaluaciones finales de etapa. El bloque de asignaturas específicas permite una mayor autonomía a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas, así como para conformar su oferta. Logros en Competencias de Mascotas Mimadas Esta página es una Ganancias Karate Taekwondo de Masctoas secciones del Mimacas que tenemos sobre esta palabra clave. Cada encabezado está vinculado al blog original. Cada enlace en cursiva es un enlace a otra palabra clave. Dado que nuestro rincón de contenido tiene ahora más de Consiga emparejarse con más de

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Logros en Competencias de Mascotas Mimadas -

El fracaso es una parte inevitable del proceso creativo y es esencial aceptarlo en lugar de permitir que alimente las dudas. Muchos autores y artistas de renombre han experimentado numerosos rechazos y reveses antes de alcanzar el éxito.

Rowling, por ejemplo, enfrentó innumerables rechazos antes de que Harry Potter se convirtiera en un fenómeno global. Al reformular el fracaso como una valiosa experiencia de aprendizaje y una oportunidad para perfeccionar su oficio, puede superar las dudas y seguir creciendo como escritor.

En medio de las dudas, es fundamental practicar la atención plena y la autorreflexión. Al cultivar una práctica diaria de meditación o llevar un diario, puedes silenciar el ruido de las dudas y aprovechar tu genio creativo interior.

La atención plena le permite observar sus pensamientos y emociones sin juzgar, creando un espacio para que surjan claridad y nuevas ideas. Además, la autorreflexión le permite identificar las causas fundamentales de sus dudas y abordarlas de frente, fomentando el crecimiento personal y los avances creativos.

A menudo, la duda surge del miedo a ser juzgado o a no ser "lo suficientemente bueno". Sin embargo, al aceptar la vulnerabilidad y la autenticidad, puedes superar este miedo y aprovechar tu genio creativo interior.

Compartir sus escritos o trabajos creativos con otros, incluso si resulta incómodo, abre la puerta a la conexión y la retroalimentación. Si eres fiel a ti mismo y expresas tu voz única , atraerás una audiencia que resuene con tu autenticidad y creatividad.

establecer objetivos realistas y celebrar pequeñas victorias. Establecer metas realistas y celebrar pequeñas victorias a lo largo del camino es fundamental para superar las dudas.

Divida sus proyectos creativos en tareas manejables y celebre cada hito que logre. Al reconocer su progreso, genera confianza e impulso, erosionando gradualmente las dudas y alimentando su impulso creativo.

Las afirmaciones positivas son una herramienta eficaz para desbloquear la creatividad. Pueden ayudarle a superar el diálogo interno negativo y las dudas, y aumentar su confianza en sus habilidades creativas. Al repetir afirmaciones positivas con regularidad, puedes entrenar tu mente para que se concentre en pensamientos y creencias positivas, lo que puede conducir a una mayor creatividad y productividad.

La ciencia detrás de las afirmaciones positivas. Las afirmaciones positivas funcionan reconectando tu cerebro y cambiando tus patrones de pensamiento. Cuando repites afirmaciones positivas , activas los centros de recompensa en tu cerebro, que liberan dopamina y otras sustancias químicas que te hacen sentir bien.

Esto puede ayudarle a sentirse más motivado, concentrado y seguro, lo que puede conducir a una mayor creatividad y productividad. Cómo crear afirmaciones positivas efectivas.

Para crear afirmaciones positivas efectivas, es importante centrarse en el momento presente y utilizar un lenguaje positivo. Por ejemplo, en lugar de decir "Seré creativo", diga "Soy creativo". Esto ayuda a reforzar las creencias positivas y le anima a actuar en el momento presente.

Utiliza afirmaciones positivas en tu proceso creativo. Las afirmaciones positivas se pueden utilizar en cualquier etapa del proceso creativo , desde la lluvia de ideas hasta la finalización de un proyecto. Por ejemplo, si tienes problemas con el bloqueo del escritor, puedes repetir la afirmación "Soy un escritor talentoso y mis ideas fluyen con facilidad".

Esto puede ayudarle a cambiar su forma de pensar y abrir nuevas posibilidades para su escritura. Combinar afirmaciones positivas con otras prácticas creativas. Las afirmaciones positivas pueden ser aún más efectivas cuando se combinan con otras prácticas creativas, como la meditación o la visualización.

Por ejemplo, podrías dedicar unos minutos cada día a visualizarte completando con éxito un proyecto creativo, mientras repites afirmaciones positivas. errores comunes que se deben evitar. Si bien las afirmaciones positivas pueden ser una herramienta poderosa para desbloquear la creatividad, existen algunos errores comunes que se deben evitar.

Uno de los más importantes es el uso de afirmaciones que parecen demasiado poco realistas o inalcanzables. Por ejemplo, si tiene dudas sobre sí mismo, puede ser más eficaz comenzar con afirmaciones que se centren en desarrollar su confianza, en lugar de afirmaciones que hagan afirmaciones grandilocuentes sobre sus habilidades creativas.

En general, las afirmaciones positivas pueden ser una herramienta poderosa para desbloquear la creatividad y superar las dudas. Al utilizar afirmaciones de manera constante y concentrarse en creencias y pensamientos positivos, puede entrenar su mente para pensar de manera más creativa y productiva.

Asi que, por que no intentarlo? Es posible que se sorprenda de los resultados. Creer en su visión comienza con aceptar su singularidad y reconocer sus fortalezas.

Comprenda que tiene un conjunto de habilidades, talentos y experiencias que lo hacen destacar entre la multitud. Tómate el tiempo para identificar qué te hace especial y aprovecha esas cualidades a tu favor. Por ejemplo, digamos que le apasiona el diseño gráfico y desea iniciar su propia agencia de diseño.

Es posible que tengas una habilidad única para crear diseños visualmente impresionantes e impactantes que cautiven a tu público objetivo.

Al reconocer esta fortaleza y aceptar su singularidad, podrá perseguir con confianza su visión y ofrecer algo verdaderamente valioso a sus clientes. Rodéate de influencias positivas.

Rodearse de influencias positivas es crucial para desarrollar y mantener la confianza en uno mismo. Busque personas que lo apoyen y lo animen, ya sean amigos, mentores o compañeros emprendedores.

Estas personas pueden brindarle aliento, compartir ideas valiosas y ayudarlo a mantenerse motivado y enfocado en su visión.

Por ejemplo, digamos que aspiras a lanzar una startup tecnológica. Rodearse de otros emprendedores exitosos en la industria tecnológica puede exponerlo a sus conocimientos y experiencia. Su energía positiva y sus historias de éxito pueden servir como un recordatorio constante de que su visión es alcanzable, alimentando su confianza en sí mismo a lo largo del camino.

establece objetivos realistas y sigue tu progreso. establecer objetivos realistas es esencial para mantener la confianza en uno mismo a lo largo de su trayectoria empresarial. Divide tu visión en hitos más pequeños y alcanzables y establece objetivos específicos para alcanzar cada uno de ellos.

Al hacerlo, crea una hoja de ruta clara que le permite realizar un seguimiento de su progreso y celebrar sus logros a lo largo del camino. Por ejemplo, si su visión es crear una aplicación de fitness popular , comience estableciendo objetivos como diseñar la interfaz de usuario, desarrollar las funciones principales y lanzar una versión beta.

A medida que logre cada objetivo , obtendrá una sensación de logro y reforzará la creencia en su visión. Aceptar el fracaso como parte del proceso. El fracaso es una parte inevitable de cualquier viaje empresarial.

En lugar de permitir que los fracasos desinflen su confianza en sí mismo, acéptelos como oportunidades de aprendizaje. Comprenda que los contratiempos y los errores son peldaños hacia el éxito y que todo emprendedor exitoso ha enfrentado una buena cantidad de fracasos.

Consideremos el ejemplo de Elon Musk , director ejecutivo de SpaceX y Tesla. Musk ha experimentado numerosos reveses y fracasos a lo largo de su carrera, pero siempre se ha mantenido decidido y confiado en su visión. Al aceptar el fracaso y aprender de él, Musk ha podido mejorar continuamente y lograr un éxito notable.

El diálogo interno positivo y la visualización son técnicas poderosas que pueden aumentar la confianza en uno mismo. Tómese un tiempo cada día para afirmar su creencia en su visión y recordar las habilidades, el conocimiento y la determinación que posee.

Visualízate logrando tus objetivos y viviendo tu visión, permitiendo que tu mente cree una mentalidad positiva y segura. Por ejemplo, si su visión es convertirse en un autor de bestsellers, practique afirmaciones diarias como "Soy un escritor talentoso con una historia única para compartir" y visualícese firmando libros y recibiendo críticas positivas.

En conclusión, dominar la confianza en uno mismo y creer en su visión es crucial para el éxito como emprendedor en serie. Al aceptar su singularidad, rodearse de influencias positivas , establecer metas realistas , aceptar el fracaso y practicar el diálogo interno y la visualización positivos, podrá cultivar una creencia fuerte e inquebrantable en su visión.

Recuerde, la confianza no es algo que sea natural para todos, pero con práctica y determinación, puede desarrollar la seguridad en sí mismo necesaria para hacer realidad sus sueños empresariales.

Trabajar por cuenta propia : la puerta de entrada para duplicar sus ingresos. Trabajar por cuenta propia se ha convertido en una opción popular para las personas que buscan duplicar sus ingresos, gracias a su flexibilidad y potencial para obtener altos ingresos.

Como autónomo, tienes la libertad de elegir los proyectos en los que trabajas, establecer tus propias tarifas y determinar tus horas de trabajo. Este nivel de control le brinda la oportunidad de maximizar sus ingresos al aceptar múltiples clientes simultáneamente.

Además, con los avances de la tecnología, el trabajo independiente se ha vuelto más accesible que nunca. Plataformas en línea como Upwork, Freelancer y Fiverr conectan a autónomos con clientes de todo el mundo, ampliando su base de clientes potenciales y sus oportunidades de ingresos.

Por ejemplo, si es un escritor talentoso, considere ofrecer sus servicios como redactor de contenido, redactor publicitario o escritor fantasma. Al aprovechar sus habilidades existentes, puede posicionarse como un experto en su campo y atraer clientes mejor pagados.

Muestre su trabajo anterior, resalte testimonios de clientes y brinde información detallada sobre sus servicios. Además, participar activamente en plataformas de redes sociales relevantes para su industria puede ayudarlo a expandir su red y atraer clientes potenciales. Asista a eventos de la industria, únase a comunidades en línea y conéctese con profesionales en su campo.

establecer relaciones con personas de ideas afines puede generar referencias, colaboraciones e incluso asociaciones con clientes a largo plazo. Actividades secundarias: explorar fuentes de ingresos adicionales. Si bien trabajar por cuenta propia presenta numerosas oportunidades , puede que no sea el camino ideal para todos.

Los trabajos secundarios , por otro lado, ofrecen una amplia gama de posibilidades de generación de ingresos que pueden complementar su principal fuente de ingresos. Los trabajos secundarios a menudo implican perseguir una pasión o un pasatiempo mientras se monetiza.

Aquí hay algunas actividades secundarias populares a considerar:. Plataformas como Shopify y Etsy te permiten configurar fácilmente tu propia tienda en línea y vender productos, ya sean artesanías hechas a mano, descargas digitales o productos especializados. La clave del éxito en el comercio electrónico es identificar un mercado objetivo y ofrecer productos únicos que satisfagan sus necesidades.

Plataformas como Teachable y Udemy te permiten crear y vender cursos, llegando a una audiencia global. Alternativamente, puede ofrecer tutorías individuales personalizadas o sesiones de entrenamiento a través de plataformas de videoconferencia como Zoom o Skype.

Considere alquilarlos a través de plataformas como Airbnb, Parkhound o Fat Llama. Esto le permite monetizar sus activos y generar ingresos pasivos sin un esfuerzo significativo. Comparación de opciones: trabajo independiente frente a trabajos secundarios. La elección entre trabajo independiente y trabajos secundarios depende de sus preferencias personales, habilidades y recursos disponibles.

Si bien ambas opciones tienen sus ventajas, trabajar por cuenta propia ofrece la posibilidad de obtener mayores ingresos y un mayor control sobre su trabajo. Sin embargo, requiere buscar clientes activamente, gestionar múltiples proyectos simultáneamente y lidiar con las incertidumbres de una carga de trabajo fluctuante.

Por otro lado, las actividades secundarias a menudo proporcionan un flujo de ingresos más pasivo , pero pueden requerir más inversión inicial o tiempo para establecerse.

En última instancia, la mejor opción para duplicar sus ingresos depende de sus circunstancias y objetivos individuales. Considere sus habilidades, intereses y el tiempo que puede dedicar a la búsqueda de ingresos adicionales. Recuerde, la clave del éxito radica en encontrar un equilibrio entre su principal fuente de ingresos y sus esfuerzos independientes o secundarios.

Al diversificar sus fuentes de ingresos, puede crear estabilidad financiera y potencialmente lograr su objetivo de duplicar sus ingresos. Duplicar tus ingresos a través del trabajo independiente y trabajos secundarios - Generar ingresos adicionales el enfoque de la opcion de duplicar.

Cuando se trata de lograr la libertad financiera, una de las cosas más importantes que puede hacer es reducir sus gastos. Para muchas personas, esto puede parecer una tarea desalentadora, pero la verdad es que hay muchas cosas simples que puede hacer para ayudar a reducir su gasto y ahorrar más dinero.

En esta sección, exploraremos algunas de las estrategias más efectivas para reducir sus gastos y vivir un estilo de vida más frugal.

Una estrategia útil para recortar los gastos es crear un presupuesto. Esto puede ayudarlo a identificar áreas donde gasta demasiado y hacer ajustes en consecuencia.

Por ejemplo, si está gastando demasiado en comer fuera, puede decidir cocinar más comidas en casa. Del mismo modo, si está pagando por una membresía en el gimnasio que rara vez usa, puede decidir cancelarlo y encontrar formas de hacer ejercicio de forma gratuita.

Otra forma de ahorrar dinero es buscar formas de reducir sus facturas. Esto podría implicar negociar con proveedores de servicios para obtener un mejor trato , o podría significar cambiar a un proveedor por completo. Por ejemplo, si está pagando un alto precio por la televisión por cable, podría considerar cambiar a un servicio de transmisión como Netflix o Hulu, que puede ser mucho más barato.

Además de reducir sus gastos, también es importante buscar formas de aumentar sus ingresos. Esto podría significar tomar un ajetreo lateral o encontrar formas de monetizar sus habilidades y talentos. Por ejemplo, si eres un escritor talentoso, puedes considerar trabajar independientemente o comenzar un blog para ganar dinero extra.

Finalmente, es importante recordar que recortar los gastos no tiene que significar sacrificar las cosas que amas. En cambio, puede buscar formas de disfrutar de sus actividades y pasatiempos favoritos sin gastar mucho dinero. Por ejemplo, si le encanta viajar, podría considerar hacer un viaje de campamento en lugar de quedarse en un hotel, o puede buscar ofertas de última hora en vuelos y alojamientos.

En general, hay muchas estrategias diferentes que puede usar para reducir sus gastos y ahorrar más dinero. Al crear un presupuesto, reducir sus facturas, aumentar sus ingresos y encontrar formas de disfrutar de sus actividades favoritas sin gastar demasiado, puede lograr la libertad financiera y vivir una vida libre de deudas.

En el mundo actual, acelerado y en constante cambio, muchas personas se encuentran en la necesidad de ingresos adicionales para llegar a fin de mes. Ya sea para pagar deudas, ahorrar para unas vacaciones o simplemente mejorar su situación financiera, buscar oportunidades de ingresos adicionales se ha convertido en un objetivo común para muchas personas.

Afortunadamente, con el auge de la economía colaborativa y los avances en la tecnología, ahora hay más formas que nunca de complementar sus ingresos. En esta sección, exploraremos algunos consejos y estrategias prácticas para encontrar y maximizar oportunidades de ingresos adicionales.

Adopte la economía de los trabajos por encargo: la economía de los trabajos por encargo ha revolucionado la forma en que las personas trabajan y ganan dinero. Aprovechando plataformas como Uber, TaskRabbit o Fiverr, puedes ofrecer tus habilidades y servicios de forma flexible.

Ya sea llevando a la gente, completando tareas domésticas o proporcionando trabajo independiente, estas plataformas ofrecen una manera conveniente de obtener ingresos adicionales en sus propios términos. Aprovecha tus pasatiempos y habilidades: ¿Tienes una pasión o una habilidad que puedas monetizar?

Quizás sea un excelente fotógrafo, un escritor talentoso o un experto panadero. Al convertir sus pasatiempos en actividades secundarias, no solo podrá disfrutar haciendo lo que ama, sino también obtener ingresos adicionales en el proceso. Considere vender sus fotografías en línea, ofrecer servicios de redacción independientes o iniciar un pequeño negocio de repostería desde su casa.

Alquile sus activos: si tiene activos que están subutilizados, considere alquilarlos para generar ingresos adicionales. Por ejemplo, si tiene una habitación libre o una propiedad completa, puede incluirla en plataformas como Airbnb y ganar dinero hospedando huéspedes. Del mismo modo, si tienes un coche que utilizas poco, puedes alquilarlo a través de plataformas como Turo y ganar dinero cuando no lo utilices.

Explora oportunidades en línea: Internet ha abierto un mundo de posibilidades a la hora de obtener ingresos adicionales. Desde realizar encuestas en línea y participar en estudios de investigación de mercado hasta convertirse en asistente virtual o iniciar una tienda en línea , el ámbito digital ofrece innumerables oportunidades para ganar dinero.

Investigue diferentes plataformas en línea y encuentre las que se ajusten a sus habilidades e intereses. Considere el trabajo a tiempo parcial o independiente: si tiene el tiempo y la flexibilidad, aceptar un trabajo a tiempo parcial o independiente puede ser una excelente manera de aumentar ingresos.

Busque oportunidades en su comunidad local o explore bolsas de trabajo en línea. Muchas empresas ahora ofrecen trabajo remoto o basado en proyectos, lo que le permite ganar dinero manteniendo un horario flexible.

Monetice su presencia en línea: si tiene un blog, un canal de YouTube o muchos seguidores en las redes sociales , puede aprovechar su presencia en línea para generar ingresos.

Las marcas suelen estar dispuestas a colaborar con personas influyentes y creadores de contenido, ofreciendo acuerdos de patrocinio u oportunidades de marketing de afiliación. Al crear contenido atractivo y valioso, puede atraer una audiencia leal y monetizar su plataforma en línea.

Establezca contactos y busque referencias: A veces, las mejores oportunidades provienen de su red. Informe a sus amigos, familiares y conocidos que está buscando oportunidades de ingresos adicionales.

Es posible que estén al tanto de ofertas de trabajo, proyectos independientes o trabajos paralelos que de otra manera no encontrarías. Además, considere unirse a grupos de redes profesionales o asistir a eventos de la industria para ampliar sus conexiones y aumentar sus posibilidades de encontrar oportunidades lucrativas.

Buscar oportunidades de ingresos adicionales puede mejorar significativamente su situación financiera y ayudarlo a alcanzar sus objetivos.

Ya sea que adopte la economía de los trabajos por encargo, aproveche sus habilidades y pasatiempos o explore plataformas en línea, existen numerosas formas de obtener ingresos adicionales. Si es proactivo, ingenioso y de mente abierta, podrá encontrar la oportunidad perfecta que se adapte a sus intereses, habilidades y horario.

Entonces, comience a explorar y descubra el potencial de crecimiento financiero que se encuentra más allá de sus ingresos actuales. Buscando oportunidades de ingresos adicionales - Consejos presupuestarios los 10 mejores consejos presupuestarios para lograr Affo.

Uno de los aspectos más importantes para maximizar su dinero es encontrar formas de reducir los gastos y aumentar los ahorros. Esta puede ser una tarea desalentadora, pero con un poco de esfuerzo y creatividad, es posible lograr avances significativos hacia sus objetivos financieros.

En esta sección, exploraremos algunas de las mejores estrategias para reducir gastos y aumentar los ahorros, incluida la reducción de gastos innecesarios, la negociación de facturas y la búsqueda de formas de obtener ingresos adicionales.

reducir los gastos innecesarios : una de las formas más sencillas de reducir los gastos es reducir los gastos innecesarios. Esto puede incluir cualquier cosa, desde salir a comer con menos frecuencia hasta cancelar suscripciones que no utiliza.

Observe de cerca sus gastos mensuales e identifique áreas en las que pueda recortar. Negociar facturas: Otra forma de reducir gastos es negociar facturas.

Esto puede incluir cualquier cosa , desde su factura de cable o Internet hasta el seguro de su automóvil. Muchas empresas están dispuestas a negociar si lo solicita, así que no tema levantar el teléfono y llamar. Podría ahorrar cientos de dólares al año simplemente negociando sus facturas.

Encuentre formas de obtener ingresos adicionales: además de reducir gastos, encontrar formas de obtener ingresos adicionales también puede ayudarlo a aumentar sus ahorros.

Esto podría incluir cualquier cosa, desde trabajar por cuenta propia hasta vender artículos que ya no necesitas. Considere sus habilidades e intereses y busque oportunidades para monetizarlos.

Por ejemplo, si eres un escritor talentoso, podrías ofrecer tus servicios de forma independiente. O, si tiene muchas cosas extra por ahí, puede venderlas en eBay o Craigslist. Compare opciones: cuando se trata de reducir gastos y aumentar ahorros, es importante comparar sus opciones.

Por ejemplo, si está buscando refinanciar su hipoteca, no opte simplemente por el primer prestamista que encuentre.

Compare precios y compare tasas de varios prestamistas. Lo mismo ocurre con otros gastos como el seguro del coche o las tarjetas de crédito. Al comparar sus opciones, puede asegurarse de obtener la mejor oferta posible. Centrarse en el panorama general: Finalmente, es importante centrarse en el panorama general cuando se trata de reducir gastos y aumentar los ahorros.

Si bien recortar los gastos pequeños puede ayudar, a menudo son los gastos grandes los que tienen el mayor impacto. Al centrarse en el panorama general, puede lograr avances significativos hacia sus objetivos financieros.

Reducir los gastos y aumentar los ahorros puede ser un desafío, pero con las estrategias adecuadas es posible lograr avances significativos. Al reducir los gastos innecesarios, negociar facturas, encontrar formas de obtener ingresos adicionales, comparar sus opciones y centrarse en el panorama general, puede tomar el control de sus finanzas y alcanzar sus objetivos financieros.

Reducir gastos y aumentar ahorros - Maximizar su dinero consejos para optimizar su plan de gastos personales. Cuando se trata de explorar alternativas de ingresos, es importante considerar todas sus opciones y cómo pueden afectar sus ganancias.

Si bien algunas opciones pueden parecer más lucrativas que otras, es importante sopesar los pros y los contras de cada uno antes de tomar una decisión. Desde el trabajo independiente hasta el comienzo de un negocio paralelo, hay una variedad de formas de maximizar sus ganancias y lograr la estabilidad financiera.

Pero con tantas opciones disponibles, puede ser abrumador saber por dónde empezar. Es por eso que hemos reunido esta guía para ayudarlo a explorar sus opciones y tomar decisiones informadas sobre su futuro financiero. Estas son algunas estrategias clave para explorar alternativas de ingresos y maximizar sus ganancias :.

Considere sus habilidades y fortalezas: una de las mejores maneras de maximizar sus ganancias es encontrar una manera de monetizar sus habilidades y fortalezas. Ya sea que sea un escritor talentoso, diseñador gráfico o desarrollador web, hay muchas oportunidades para convertir sus talentos en una fuente de ingresos.

Tómese un tiempo para evaluar sus habilidades y considere cómo puede usarlas para ganar dinero. Por ejemplo, si eres un escritor experto, puedes comenzar un negocio de escritura independiente o crear un curso en línea para enseñar a otros cómo escribir.

Investigue sus opciones: antes de sumergirse en cualquier alternativa de ingresos, es importante hacer su investigación y recopilar tanta información como sea posible.

Busque diferentes industrias y explore las ganancias potenciales para cada una. Considere el tiempo y el esfuerzo requeridos para cada opción, así como cualquier inversión o capacitación necesaria.

Por ejemplo, si está interesado en la inversión inmobiliaria, deberá investigar un poco sobre las tendencias actuales del mercado , así como los requisitos legales y financieros para la inversión. Redes y construir relaciones: la red es clave en cualquier industria, y puede ser especialmente importante al explorar alternativas de ingresos.

Asista a eventos de la industria, unirse a las comunidades en línea y conectarse con otros que buscan objetivos similares. Construir relaciones con los demás puede ayudarlo a mantenerse motivado e informado, así como brindar oportunidades de colaboración y crecimiento.

Esté abierto a nuevas oportunidades: finalmente, es importante estar abierto a nuevas oportunidades y no limitarse a una alternativa de ingresos específicos.

El mundo del trabajo evoluciona constantemente, y siempre surgen nuevas oportunidades. Manténgase informado sobre las tendencias de la industria y esté dispuesto a pivotar cuando sea necesario.

Por ejemplo, si es un escritor independiente pero observe una creciente demanda de contenido de video, considere expandir sus habilidades para incluir la producción de video. Al considerar estas estrategias y explorar sus opciones, puede maximizar sus ganancias y lograr la estabilidad financiera.

Recuerde, la clave es mantenerse informado, mantenerse motivado y mantenerse abierto a nuevas oportunidades. Explorar sus opciones y maximizar sus ganancias - Alternativas de ingresos explorar opciones para reducir las ganancias inevitadas.

Identifica tus pasiones e intereses: Al elegir un negocio para un estilo de vida nómada, es importante considerar qué es lo que realmente te apasiona. Piense en las actividades que le brindan alegría y satisfacción. Por ejemplo, si te encanta la fotografía, podrías iniciar un negocio de fotografía en el que viajes a diferentes lugares y captures imágenes impresionantes.

Al elegir un negocio que se alinee con sus pasiones, estará más motivado para trabajar y disfrutar el viaje. Considere sus habilidades y experiencia: haga un balance de sus habilidades y experiencia y piense cómo se pueden aplicar a un negocio nómada.

Podrías iniciar un blog o un negocio de redacción independiente donde compartas tus experiencias y conocimientos de tus viajes. Podrías ofrecer tus servicios a clientes de forma remota mientras exploras nuevos lugares.

Al aprovechar sus habilidades y experiencia, puede crear un negocio que no solo sustente su estilo de vida nómada sino que también le brinde satisfacción. Investigar la demanda del mercado y la rentabilidad : Es esencial investigar la demanda del mercado y la rentabilidad de la idea de negocio elegida.

Busque industrias o nichos que estén creciendo y que tengan potencial de éxito a largo plazo. Por ejemplo, si está interesado en una vida sostenible, podría iniciar un negocio de productos ecológicos que atienda la creciente demanda de productos respetuosos con el medio ambiente.

Al elegir un negocio con alta demanda y rentabilidad en el mercado, aumentará sus posibilidades de éxito financiero mientras disfruta de la libertad de un estilo de vida nómada. Evaluar la escalabilidad y flexibilidad del negocio: al seleccionar un negocio para un estilo de vida nómada , considere su escalabilidad y flexibilidad.

Lo ideal es que desee un negocio que pueda ampliarse o reducirse fácilmente según sus necesidades y que pueda adaptarse a diferentes ubicaciones y zonas horarias. Por ejemplo, un negocio de consultoría o coaching en línea se puede realizar mediante videollamadas, lo que le permite trabajar con clientes de cualquier parte del mundo.

Al elegir un negocio que ofrezca escalabilidad y flexibilidad, tendrá la libertad de trabajar en sus propios términos y explorar nuevos destinos sin estar atado. Evalúe el costo y los recursos necesarios: tenga en cuenta el costo y los recursos necesarios para iniciar y mantener el negocio elegido.

Considere su presupuesto y los recursos financieros que tiene disponibles. Para algunas empresas, como la redacción independiente o el diseño gráfico, es posible que solo necesite una computadora portátil y una conexión a Internet. Sin embargo, otras empresas, como un camión de comida o una agencia de viajes, pueden requerir inversiones financieras más importantes.

Al evaluar el costo y los recursos necesarios, puede elegir un negocio que se ajuste a su presupuesto y recursos. Recuerde, la clave para elegir el negocio adecuado para un estilo de vida nómada es alinearlo con sus pasiones, habilidades e intereses teniendo en cuenta la demanda, la escalabilidad y la flexibilidad del mercado.

Al seleccionar cuidadosamente una empresa que cumpla todos los requisitos, puede crear un estilo de vida nómada satisfactorio y sostenible mientras disfruta de la libertad de explorar el mundo.

Cree mú ltiples fuentes de ingresos. Una de las formas clave de contribuir a los ingresos de su familia como madre emprendedora es creando múltiples fuentes de ingresos.

Esto significa encontrar diferentes formas de ganar dinero que se alineen con sus habilidades e intereses. Por ejemplo, podría iniciar un negocio desde casa vendiendo artesanías hechas a mano en un mercado en línea como Etsy, y al mismo tiempo obtener ingresos pasivos a través del marketing de afiliación en su blog o canal de YouTube.

Al diversificar sus fuentes de ingresos , puede garantizar un flujo constante de dinero, lo que puede contribuir significativamente a la independencia financiera de su familia. Como madre emprendedora, es probable que tengas un conjunto único de habilidades y talentos que puedes aprovechar para generar ingresos.

Ya sea que sea un escritor talentoso, un diseñador gráfico o un estratega de redes sociales, existen innumerables oportunidades para utilizar sus habilidades para ganar dinero desde casa. Por ejemplo, podría ofrecer servicios independientes en su área de especialización o crear productos digitales como libros electrónicos o cursos en línea para vender.

Al capitalizar sus habilidades y talentos, no sólo puede contribuir a los ingresos de su familia, sino también mostrar su experiencia y construir una reputación sólida en su industria.

Iniciar un negocio desde casa es una opción popular para muchas madres emprendedoras, ya que les permite tener flexibilidad en su horario de trabajo y al mismo tiempo permanecer cerca de sus hijos.

Existen numerosas idea negocio que se pueden llevar a cabo desde casa, como abrir una guardería, ofrecer servicios de tutoría o convertirse en asistente virtual. Al seleccionar cuidadosamente una idea de negocio que se alinee con sus habilidades e intereses, puede construir una empresa exitosa que genere ingresos sustanciales para su familia.

Los ingresos pasivos son dinero ganado con un mínimo esfuerzo o trabajo continuo. Es una manera fantástica de contribuir a los ingresos de su familia y al mismo tiempo tener más tiempo para pasar con sus hijos. Existen varias oportunidades de ingresos pasivos que puede explorar, como invertir en acciones que pagan dividendos , comprar propiedades de alquiler o crear y vender productos digitales.

Por ejemplo, puede crear un curso en línea o un libro electrónico sobre un tema que conozca y venderlo en plataformas como Udemy o Amazon Kindle Direct Publishing. Al invertir en flujos de ingresos pasivos , puede generar dinero incluso cuando no esté trabajando activamente, lo que le brinda libertad y estabilidad financiera.

La economía colaborativa ofrece numerosas oportunidades para que las madres emprendedoras contribuyan a los ingresos de sus familias.

Esto se refiere a trabajos flexibles a corto plazo que a menudo se facilitan a través de plataformas en línea. Ya sea conduciendo para un servicio de viajes compartidos como Uber o Lyft, ofreciendo sus servicios como escritor independiente o diseñador grá fico en sitios web como Upwork o Freelancer, o alquilando una habitación libre en Airbnb, la economía de los trabajos por encargo ofrece una manera conveniente de ganar dinero.

En tus términos. Adoptar la economía colaborativa puede ayudarle a aumentar ingresos de su familia y, al mismo tiempo , brindarle la flexibilidad de trabajar cuando se adapte a su horario.

En conclusión, como madre emprendedora, existen innumerables formas en las que puedes contribuir a los ingresos de tu familia y lograr la independencia financiera. Al crear mú ltiples flujos de ingresos , aprovechar sus habilidades y talentos, iniciar un negocio desde casa, invertir en flujos de ingresos pasivos y adoptar la economía colaborativa, no solo puede generar ingresos desde casa, sino que también tiene la flexibilidad de pasar tiempo de calidad con tus niños.

Trabajar desde casa y estar con sus hijos:Independencia financiera: contribuir al ingreso familiar - Los beneficios de ser mama emprendedora trabajar desde casa y estar con tus hijos. Descubrir tu pasión : el primer paso de tu viaje. Antes de embarcarse en el viaje de convertir su pasión en una empresa rentable , es esencial identificar qué es lo que realmente lo impulsa y entusiasma.

Tómate un tiempo para la introspección y la reflexión para identificar tus talentos e intereses únicos. Por ejemplo, digamos que tienes una profunda pasión por la fotografía. Te encanta capturar momentos y contar historias a través de tu lente. Esta pasión es el punto de partida de su viaje hacia la monetización de sus habilidades creativas.

Desarrollar tus habilidades : perfeccionar tu oficio. Una vez que haya identificado su pasión, es hora de concentrarse en desarrollar sus habilidades y convertirse en un experto en el campo elegido. Esto puede implicar inscribirse en cursos, asistir a talleres o incluso trabajar con un mentor que pueda brindar orientación y apoyo.

Siguiendo con el ejemplo de la fotografía, podrías invertir en una cámara y lentes de alta calidad , tomar clases de fotografía y practicar regularmente para mejorar tus habilidades técnicas y tu visión artística. A medida que desarrolle sus habilidades, ganará confianza y comenzará a producir un trabajo que se destaque entre la multitud.

En la era digital actual, construir una marca personal sólida es crucial para el éxito como emprendedor creativo. Tu marca es lo que te diferencia de la competencia y crea una conexión con tu público objetivo. Se trata de mostrar tu estilo único , tus valores y la historia detrás de tu trabajo.

Por ejemplo, si eres escritor, puedes crear un blog donde compartas tus pensamientos e ideas sobre temas relacionados con tu nicho. También puedes aprovechar las plataformas de redes sociales para compartir fragmentos de tu trabajo, interactuar con tu audiencia y construir una comunidad en torno a tu marca.

Al mostrar constantemente su estilo y voz únicos, atraerá la atención de clientes y clientes potenciales. identificar a su público objetivo : comprender a quién sirve. Para monetizar sus habilidades creativas, es esencial identificar y comprender a su público objetivo.

Al definir su público objetivo , puede adaptar sus esfuerzos y ofertas de marketing para satisfacer sus necesidades y deseos específicos. Por ejemplo, si eres un pintor especializado en arte abstracto, tu público objetivo podrían ser diseñadores de interiores, coleccionistas de arte o personas que buscan agregar un toque único a la decoración de su hogar.

Al comprender sus preferencias y deseos, puede crear obras de arte que se adapten a sus gustos y comercializar sus piezas en los canales adecuados.

diversificar sus fuentes de ingresos : maximizar su potencial de ganancias. Para monetizar verdaderamente sus habilidades creativas, es importante explorar varias fuentes de ingresos más allá de la simple venta de sus productos o servicios.

Esto puede ayudar a maximizar su potencial de ganancias y crear un modelo de negocio sostenible. Siguiendo con el ejemplo de la fotografía, además de vender impresiones u ofrecer servicios de fotografía, podrías considerar impartir talleres, licenciar tus imágenes para uso comercial o incluso crear y vender productos relacionados con la fotografía, como ajustes preestablecidos o tutoriales.

Al diversificar sus flujos de ingresos , puede crear mú ltiples fuentes de ingresos y aumentar su rentabilidad general. En conclusión, convertir su pasión en ganancias es un viaje que requiere autodescubrimiento, desarrollo de habilidades, marca, orientación a la audiencia y diversificación de ingresos.

Si sigue estos pasos y perfecciona continuamente su oficio, podrá transformar sus habilidades creativas en una empresa empresarial exitosa y satisfactoria.

Entonces, abrace su pasión, dé el primer paso y embárquese en un emocionante viaje hacia la monetización de sus habilidades creativas.

Monetizando tus habilidades creativas como emprendedor:Introducción: El viaje de la pasión al beneficio - De la pasion a las ganancias monetizando tus habilidades creativas como emprendedor. Cuando se trata de maximizar los ingresos no rutinarios, existe una variedad de estrategias que pueden conducir al éxito.

Ya sea que esté buscando ganar algo de dinero extra o esperando convertir sus ingresos no rutinarios en un trabajo de tiempo completo, hay algunas cosas clave que puede hacer para aumentar sus posibilidades de éxito.

Una de las primeras cosas que debes hacer cuando se trata de maximizar tus ingresos no rutinarios es identificar tus habilidades y talentos. En qué eres bueno? Al responder estas preguntas, podrá comenzar a explorar diferentes oportunidades que se alineen con sus fortalezas e intereses.

Por ejemplo, si eres un escritor talentoso, podrías considerar escribir como autónomo o iniciar un blog. Si eres un fotógrafo experto, podrías ofrecer tus servicios para eventos o empezar a vender tus fotografías online.

También podemos disponer estos materiales sobre un espacio amplio con otro recipiente al lado de forma que le permita pasar los objetos de uno a otro, a la vez que libertad de movimiento. El agua es un elemento de la naturaleza que sin duda atrae a los más pequeños.

Nos conecta con lo natural, con nuestra esencia y es un material que debería de formar parte del juego de todo niño. Pasado el tiempo oportuno, sacaremos los moldes, nos podemos ayudar con agua caliente para extraer los volúmenes de hielo y poder observarlos.

Esta técnica permitirá al niño familiarizarse con la temperatura, dureza y duración del hielo, como un paso previo antes de que cambie su estado. Nada como experimentar a través de los sentidos con actividades sensoriales para despertar la curiosidad de nuestros peques, sus ganas de aprender y jugar son los ingredientes perfectos para permitir que sus sentidos se despierten a través del tacto, la vista, el gusto o el olfato.

En una bolsa de plástico vertemos el arroz en crudo, unas gotas de colorante alimenticio y un poco de vinagre o alcohol. Movemos bien hasta que el color se distribuya adecuadamente, extendemos fuera de la bolsa en una bandeja o similar preferentemente con papel absorbente debajo y dejamos secar durante unas horas.

Repetimos el proceso por cada color que queramos realizar. Una misma bolsa de plástico puede limpiarse por dentro con papel absorbente y reutilizarse. Este material es ideal para hacer propuestas sensoriales y de trasvases, usando para ello vasitos, cucharas o similar.

También nos puede servir como base para crear minimundos de juego simulando hierba, mar, tierra, fuego, etc. Se puede hacer también con otros tipos de alimentos, como legumbres o pasta.

Si se utiliza con menores de tres años debe ser bajo supervisión constante. Hacemos unos agujeros en la parte superior de la caja y los pintamos de distintos colores. Las bolitas las podemos hacer con trozos de folio pintados. Podemos acompañarlos en su juego, verbalizando los colores que vamos encontrando.

Si no disponéis de papel para forrar la caja, podéis utilizar unos folios blancos para pegar en la parte superior de la caja, donde vamos a hacer los agujeros. Este es un juego popular para toda la familia. Cogidos de la mano, formando un corro, giramos al ritmo de la canción y terminamos sentados en el suelo… ¿volvemos a jugar?

Este corro, en particular, les encanta. Cuando les ofreces la mano y les invitas a participar en esta actividad grupal… se les ilumina la mirada.

Tened en cuenta seguir el ritmo de vuestro peque a la hora de girar, no corráis demasiado. Al mismo tiempo el estar acompañados y agarrados de la mano les dá seguridad.

En una zona amplia de la casa, a poder ser, otros despejada de obstáculos, colocamos varias sillas unas enfrente de las otras el número de sillas dependerá del espacio del que dispongamos y de lo grande que queramos hacer nuestro circuito.

En un espacio amplio de la casa puede ser el pasillo, o cualquier otro habitáculo despejado de obstáculos. Hoy, de nuevo, toca mover el cuerpo para que estos días no se nos oxide. Agáchate, incorpórate, levanta una pierna, etc… Bueno… Ingéniatelas para cruzar ese laberinto varias veces y piensa que, además liberarás toda esa energía acumulada a la vez que podrás relajar y despejar tu mente.

Recuerda que, para hacer cualquier ejercicio o actividad física es recomendable que pasen como mínimo dos horas. NOTA: Si os es posible acordaros de fotografiar esos momentos para que a la vuelta podamos elaborar el dossier del próximo trimestre.

La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo.

Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal.

Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc. Pelotas de lana, de tamaño y peso, cajas de cartón, telas, cojines, una colchoneta…etc y, siempre que sea seguro, una mesita de madera, por ejemplo, para que también tengan contacto con un material duro.

Necesitamos un espacio, cualquier rincón de la casa: salón, pasillo,.. Despejar un rincón de la casa, presentar los diferentes materiales. A continuación os dejamos unos enlaces a videos en los que podéis apreciar algunos ejemplos de la actividad, y os ayudarán a crear vuestro propio circuito.

Adelante y ¡a por ello! Veréis como los peques se divierten a la vez que aprenden. A través de esta actividad favorecemos la motricidad fina; coordinación óculo-manual; conocimiento del cuerpo y praxias; exploración, atención e interés.

Cuchara de cocina, colador, pelotas de plástico, piezas de lego o construcciones que floten o no da igual , recipientes para dejar lo que van pescando tuppers, cuencos , bañera, recipiente grande, bidé con agua. Vamos a cocinar con los niños, en este caso proponemos hacer empanadillas de manzana.

En primer lugar extender la masa de hojaldre, le damos al niño una taza para que vaya cortando la misma en círculos. Una vez cortada la pasta, añadimos en cada círculo 2 trocitos de manzana, cerramos la pasta por la mitad y la sellamos con el tenedor.

Asi sucesivamente con el resto de los círculos de pasta. A continuación pinchamos las empanadillas con el tenedor, y extendemos huevo batido con un picel por encima. Finalmente las introducimos en el horno a grados, cuando estén doraditas las sacamos y ya están listas para comer.

Si no lo tenemos podemos buscarlo en google o un video en YouTube. Como en el cuento salen peces y el mar vamos hacer unas pequeñas propuestas relacionadas.

ver en detalle. Si no tenemos tapas grandes y se usan tapones de menor tamaño supervisar siempre el material y el juego para que no lo lleven a la boca.

Leeremos el cuento donde estemos cómodos y para las propuestas en una mesa o sobre una alfombra en el suelo. En primer lugar les vamos a colocar una bandeja en la que aparezcan 2 jarras: una con agua y la otra vacía, les mostraremos una vez como hacerlo pasando el líquido de una a otra, les dejaremos hacerlo a ellos libremente, después cuando ya lo hayan realizado varias veces les vamos integrando objetos: la esponja y 2 tupper otra vez uno con agua y el otro vacío y les mostramos como introducimos una esponja en el tupper del agua y la estrujamos en el que esta vacío, luego ellos volverán a jugar libremente, también les vamos a dar a su disposición una bayeta para que ellos puedan limpiar cuando se les derrama el agua.

En esta actividad necesitaran una primera orientación y luego aunque debemos estar pendientes se les dejará jugar libremente para fomentar su autonomía y concentración.

Podemos fabricarlo nosotros mismos, escogiendo unas cuantas imágenes e imprimiéndolas por duplicado, en formato 10x Se pueden plastificar para que duren más o pegarlas sobre un cartón o cartulina.

Sobre una mesa despejada de cosas para que no interfieran otros objetos y sea más fácil concentrarse en la actividad. Se recorta la lámina de plástico con la forma deseada. Con la punta de la tijera, se hacen orificios en el borde de la lámina, procurando que queden a la misma distancia uno de otro.

Se pasa el hilo con la aguja y se atan los cascabeles a la lámina. Los niños y niñas pueden utilizarlo para seguir ritmos o acompañar alguna melodía o simplemente escucharlo. Se sellan las cajas de cartón de diferentes tamaños con cinta adhesiva, luego se forran con papeles de periódico, revistas, papeles de regalo, papeles plastificados.

Este material sirve para manipular, observar colores y detalles, tocar texturas, apilar, hacer torres por tamaño, ordenar, agrupar y construir. Lo primero es hacer el hielo de colores con el colorante alimentario o sino con los zumos de fruta naturales de naranja, limón o los zumos de brick de melocotón, uva o los que compréis habitualmente para vuestras casas.

Llenamos los huecos de las bandejas con los zumos. En alguna de las bandejas se pueden poner los palitos de madera, que lógicamente no se sostendrán por sí sólos así que los apoyamos sobre las bandejas y quedarán un poco torcidos pero esto no supondrá dificultad a la hora de hacer la actividad.

De esta forma, los niños y las niñas podrán agarrar los hielos de colores y pintar con ellos. Cuando estén los hielos listos presentar a los niños y las niñas los hielos fuera de las bandejas de colores sobre papel y que los manipulen.

Con los que tienen el palito dejar que ellos y ellas los cojan y los arrastren por el papel y será como si estuvieran pintando con pintura. Tened en cuenta que el hielo se derrite con rapidez. Acompañad la actividad con música suave y ¡a jugar! En una habitación donde se pueda poner el rollo de papel en el suelo y que después se pueda limpiar fácilmente pues el hielo al derretirse puede manchar.

Proporcionar oportunidades de interacción con distintos objetos en un entorno seguro. Una alfombra de trapillo puede servir para adherirle diferentes elementos para que los niños disfruten explorándolos y teniendo diferentes experiencias táctiles. Son interesantes los contrastes:.

Necesitaremos naranjas…. Huele súper rico y podéis jugar simplemente con esto, se entretendrán un montón haciendo trasvases, si le ofreces cacharritos, cucharas También podéis añadirle un poco de agua y aceite para convertirla en masa.

Se trata de un juego sensorial pensado para estimular y desarrollar los sentidos donde también se potencia la coordinación motriz, la estructuración espacio-temporal, la concentración, la memoria, el lenguaje, la creatividad, etc.

Es un juego basado en la experimentación y manipulación de objetos. Es interesante e importante ofrecerle este tipo de material desestructurado para que sea su imaginación quien cree el juego a su gusto y necesidad. En un recipiente vertemos la harina, el aceite de girasol, unas gotas de colorante y amasamos.

Movemos bien hasta que el color se distribuya adecuadamente y añadimos poco a poco el aceite hasta conseguir la textura perfecta. Un mismo recipiente puede limpiarse por dentro con papel absorbente y reutilizarse. Instrucciones detalladas e imágenes. Presentamos las frutas enteras en una bandeja.

Las nombramos una por una. Con ayuda de un cuchillo, las cortamos a la mitad, en gajos… y dejamos que experimenten libremente con ellas. Os animamos a hacer ésta actividad con vuestros peques..

Con ella favorecemos la atención, la concentración, la motricidad fina, la creatividad, la coordinación-óculo manual…. pinzas de tender, cartulinas de colores, un CD para decorar y calcetines para emparejar.

Estimular sus cinco sentidos desde muy temprana edad, es muy importante, ya que los sentidos es el medio que tienen los niños para explorar y procesar nueva información. Así favorecerán al máximo su correcto desarrollo psicomotor, físico y mental a lo largo de toda su infancia.

Además, les ayudará a aprender, asimilar y familiarizarse con el mundo que los rodea y, de esta manera, favoreceremos la interacción del pequeño con todo lo que tiene a su alrededor. Y es que, sin duda, los sentidos constituyen el primer motor de la vida a través del que se producirá cualquier tipo de aprendizaje y esta es la mejor razón que podemos dar para favorecer su estimulación temprana.

Cualquier lugar de la casa que nos parezca el más apropiado para el desarrollo de la actividad. Luego con la ayuda de tu hijo puedes pegar diferentes materiales con texturas diversas sobre el adhesivo como hojas secas, algodón, telas, papel arrugado que le permita percibir una estimulación sensorial.

A continuación quita zapatos y calcetines, y déjalo caminar, gatear, reptar,… dejándolos que jueguen libremente con las texturas, explorando, experimentando, aprendiendo sobre el mundo que les rodea, mientras aprenden jugando. Caja de cartón, tubos de papel higiénico, bolas de corcho, pajitas, cartulinas, pinturas de colores textura líquida platitos para echar las pinturas, rotulador negro, ojitos de plástico opcional , tapas de botella de plástico, recipiente con agua coloreada en azul y dos taquitos de corcho.

Proponemos 4 actividades que seguro les van a resultar entretenidas y muy divertidas. Buscar un espacio tranquilo, con buena luz a ser posible natural y sin elementos alrededor que provoquen su distracción.

Música relajante. Haremos las siluetas con folio o cartulina. De una en una proyectaremos las sombras de los animales con la ayuda de la linterna. El salón o la habitación son los espacios más adecuados procurando un ambiente relajado y cómodo.

Debemos tener una semioscuridad para observar las sombras. El cuento es una historia rimada que les encanta a los pequeños, su diversión se basa en dónde ponen los huevos cada una de las gallinas.

En el cuento aparecen diez gallinas, cada una de ellas de diferente color, con diferentes gustos a la hora de elegir un lugar donde poner sus huevos… trata la individualidad y la diversidad desde un punto de vista muy ameno para los niñxs, haciendo rimas entre los colores de las gallinas y los lugares donde ponen los huevos.

Para contar el cuento os proponemos elaborar los personajes, inspirándome en los muñecos tipo nins salvando las diferencias. Pensando que las piedras son un elemento que adoran los niñxs. Os proponemos pintar unas piedras de los diferentes colores de las gallinas.

Pintaremos solo la parte de abajo y unos puntitos que serán los ojos, no hace falta nada más, para que sean ellxs quien decida como es su personaje, cuál es su género y su estado de ánimo. Para que se sostengan el pie les podemos poner unas gotas de silicona, como base.?

Son perfectos para jugar a cualquier juego. Este cuento también nos sirve para contar algo que a los niñxs les encanta. No hay más que oírlos subir la escalera a la vez que cuentan concienzudamente los escalones uno por uno.

Hay que considerar, por una parte, el placer que supone para ellos el dominio de lo que ya han aprendido de memoria, el placer de recitar las cifras que se suceden ordenadamente. A través de los números, también se percibe una inmutabilidad y un cierto orden en las cosas.

Al igual que con la antártida, nuestra propuesta es hacer nuestro propio desierto, para ello necesitaremos arena, mucha arena.

Para ello podemos hacer arena casera o utilizar pan rallado. Niños y niñas de 1 a 3 años: llenamos una bandeja grande arena y la decoramos con todo lo que se nos curra que haya en un desierto: piedras, cactus, animales camellos, lagartos, coyote, avestruces, araña, etc si no tenemos este tipo de animales en figuras, podemos imprimir algunos dibujos para colorear y añadirlos así; también podemos hacer un pequeño oasis.

Cuando lo tengamos todo ya podemos jugar y disfrutar con nuestro desierto. Bebés: para los bebés recomendamos ofrecerle solo la arena para que experimenten con ella, sin introducir más elementos, ya que de por sí la arena ofrece una buena estimulación y da mucho juego.

En el apartado de interés tenéis como hacer arena casera y que no sea peligrosa para los bebés, ya que como sabemos su tendencia será llevársela a la boca.

Uno en el que estemos cómodos, salón, cocina para los bebés recomendamos hacer la actividad directamente en el suelo, para que tengan más libertad de movimiento. Solo tenemos que juntar los ingredientes en un bol e ir mezclándolos hasta que quede una textura que se parezca a la arena o que nos guste.

Podemos adaptar los ingredientes a las necesidades de nuestros hijos o hijas, por ejemplo si existe intolerancia al gluten podemos usar una harina sin gluten y para los bebés en lugar de hacerlo con aceite corporal podemos usar aceite de girasol por si lo llevan a la boca.

La canción propuesta la conocéis, seguramente, sino podéis escoger otra del estilo, que marque unos pasos muy claros el baile del gorila -Melody-; Danza Kuduro -Don Omar-; Se trata de jugar a estampar huellas con los dedos de las manos, con los pies, con los trozos de alimentos… También podéis trazar caminos, dibujando con los dedos todo ello sobre una superficie clara.

Cualquier lugar que consideréis, preferiblemente que haya bastante espacio para favorecer la exploración y el movimiento. Os aconsejamos que para esta actividad, protejáis y cubráis las zonas donde la vayáis a realizar, las superficies y el mobiliario que tengáis cerca y que uséis ropa vieja por si no se quitan bien las manchas.

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero ofreciendo seguridad y confianza. La coordinación óculo-manual es la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos.

Para esta actividad nos disfrazaremos para contar el cuento. No tiene porque ser un disfraz propiamente dicho, sino que telas, complementos o ropajes de andar por casa también nos puede servir.

Introduciremos a los niños en el personaje si vemos que son receptivos. Por eje; prestándole un pañuelo, sombrero etc…. Este no tiene porqué ser muy elaborado, basta con que al niño le proporcione un ambiente distinto y capte su atención. La actividad consiste en preparar gelatina con colorante comestible, se puede hacer casero, aprovechando el caldo de la cocción de distintos vegetales zanahorias, calabaza, remolacha, espinacas… o zumo de diferentes frutas, teniendo siempre en cuenta la introducción de los mismos en la alimentación del bebé.

Una vez hecha la mezcla y antes de dejarla enfriar podemos añadir algún juguete mordedores, anillas…. De esta forma el bebé sentirá más motivación por intentar coger sus cosas. Podemos poner al bebé sentado en la trona, en nuestro cuello para trabajar sobre la mesa o en el suelo, aunque me imagino que esta última opción será más complicada ya que tendríamos que forrar el suelo.

Pondremos la gelatina en una fuente o bandeja una vez que ya esté firme y le dejaremos manipular libremente. Con esto se pretende conseguir:. Para esta actividad rellenaremos botellas a distintas temperaturas, podemos trabajar también con botellas de distintos tamaños y de esta forma se trabaja el tamaño y el peso.

Unas cuántas las congelaremos y las otras las rellenaremos de agua caliente, una vez hecho esto se les pone al bebé en el suelo una a la lado de la otra y le dejamos experimentar libremente.

Después de tocarlas, agitarlas, chuparlas las botellas empezarán a rodar y daremos al bebé la oportunidad de moverse para lograr atraparlas.

Se ofrece el material al niño o niña y no se interviene a no ser por necesidad de ayuda o protección de un posible peligro. Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y no interferir en la actividad. Desgarrar, arrugar, romper, transformar es una acción muy placentera para los niños y niñas y debe ofrecérseles un espacio y un momento para poder experimentarlo con total libertad.

Experimentar físicamente los conceptos de espacio dentro, fuera y a través y tamaño. Desarrollar habilidades motrices gruesas, especialmente gatear y arrastrarse.

Disponemos los muebles, cajas y sábanas de manera que se creen espacios interesantes en los que el niño-a pueda entrar y salir gateando.

Quitamos los fondos de las cajas y unimos con cinta adhesiva por sus extremos parar crear un túnel largo. Ponemos a la criatura en el suelo y observamos que hace, si se encuentra atascado, en vez de rescatarlo, ayudamos a que deduzca como salir por sí mismo.

En el centro de la sala, en el pasillo, podemos sacar al patio exterior el túnel hecho con cajas. En una olla ponemos los espaguetis a cocer con el colorante en el agua de cocción o una vez cocidos les añadimos el colorante. Es más fácil y práctico hacerlo una vez están cocidos, ya que así nos permite hacer de varios colores sin necesidad de poner varias potas a cocer.

Una vez estén cocidos, los ponemos en un baldeo bol grande también se pude hacer dentro de la bañera que les permite el movimiento y tienen el espacio claramente delimitado Les dejamos jugar con ellos libremente, ya que no es tóxico, pero siempre con la supervisión de un adulto.

Ya habían comenzado a adquirir la rutina de coger sus objetos personales pañito, pañal y toallitas y dejarlos encima de la colchoneta de cambio, cuando les proponíamos el cambio de pañal.

Todo ello aumenta su autonomía y facilitaremos que cuando empiecen a ser conscientes de estar mojados o sucios, puedan coger lo necesario y comunicárnoslo. Al principio, cuando vayáis a cambiarles el pañal les preguntáis si pueden ayudaros a coger un pañal y las toallitas.

Pronto adquirirán esa rutina y sin que les digáis nada os darán sus cosas para el cambio de pañal. Con todas estas actividades que comienzan a hacer autónomamente se sentirán orgullosos y contribuiremos a que tengan una mejor autoestima. No debe preocuparos el grado de colaboración inicial.

Poco a poco irá adquiriendo autonomía. Si al invitarles al uso del orinal o al wáter, por su interés, después se echan atrás no debéis obligar, ni emitir palabras de decepción.

Si deciden probar, aunque no hagan nada, valoraremos su acto con palabras. Escuchamos el cuento de pequeño azul, pequeño amarillo, del que os vamos a pasar un enlace. Si lo tenéis en casa y os apetece se lo podéis contar vosotros mismos.

A continuación, mezclamos en un recipiente de yogur agua y pintura o colorante alimentario amarillo. Hacemos lo mismo en otro recipiente y el color azul. Es una forma divertida de descubrir que mezclando azul y amarillo consiguen el color verde.

Es mejor utilizar colorante alimentario, ya que si el niño o niña no tiene intolerancias alimenticias le permitirá poder meter en la boca los hielos sin peligro alguno. Mantequilla, avena, migas de pan, nueces picadas, pipas, cuerda larga, vaso de plástico, cuenco, cuchara.

Con la ayuda de un adulto derretimos la mantequilla. Una vez derretida le vamos añadiendo el resto de ingredientes, la mezcla no debe quedar demasiado líquida. Pide que te hagan un buen nudo en la cuerda y luego introduce el extremo con el nudo dentro del vaso de plástico y procura que el otro extremo se quede fuera del vaso.

Vierte la mezcla dentro del vaso y presiónala para que no quede aire. Mételo en la nevera para que se endurezca, cuando esto ocurra desmolda y con la cuerda que ha quedado fuera átalo en la terraza, en el balcón o incluso ahora que podemos dar un pequeño paseo en la rama de algún árbol.

Así cuando salgas podrás pasarte a comprobar si los pájaros se han comido el pastel que les has preparado. Un poco de movimiento para el cuerpo siempre viene bien y aunque somos partidarios del movimiento libre y que sean los propios niños los que a través de diferente material exploren e investiguen, se enfrenten a sus limitaciones y puedan expresarse con libertad, también podemos darles consignas y vayan tomando conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento, dominio del equilibrio, nociones de situación y orientación, dominio de los planos horizontal y vertical….

Así que, que os parece si a través de nuestros amigos los animales nos movemos un poquito:. Poner las semillas en un recipiente y cubrir con el doble de agua.

Si se quiere colorear, añadir al agua colorante del color elegido dejar reposar durante unas horas hasta que las semillas se hidraten y desprendan un gel de textura viscosa, a continuación añadir poco a poco harina de maíz y amasar. Se debe ir agregando harina hasta que la masa deje de estar pegajosa, seguir amasando un rato hasta que la textura sea óptima para el juego.

Anteriormente fabricaremos los recipientes con los muñecos y la gelatina. Pondremos los recipientes sobre el papel. El suelo para que sea un espacio amplio; o una mesa grande a su altura. Mostramos a las niñas y niños los huevos cocidos o patatas en un plato. Dando pequeños golpes al huevo les animamos a quitar los trocitos de cascara y dejarlos en un plato o bol.

Con la patata les enseñaríamos a pelarla pellizcando la piel. Cuando terminemos podemos elaborar una ensalada con los productos.

Echamos agua en la bañera, barreño… e introducimos dentro las pelotas o las piezas, les ofrecemos la espumadera o colador, poniendo al lado algún recipiente para que puedan ir metiendo lo pescado. Les dejamos jugar libremente, explorando e investigando. La actividad consiste en atravesar las pajitas, introduciendo a través de ellas los bastoncillos.

Para ello, cortaremos las pajitas en trozos algo más cortos que los bastoncillos, para poder sacarlos después. Se van mezclando todos los ingredientes en el orden expuesto arriba. Los niños pueden participar en su elaboración. Espacio amplio y tranquilo y cómodo para ellos.

En una mesa a su altura o en el suelo. A los más peques les gusta mucho ayudar con las tareas de la casa, se divierten y a la vez crecen en su autonomía. Primero vamos a proponer ayudar con la colada, ayudaremos al adulto a meter la ropa en la lavadora y luego a sacarla.

Nos sentamos en un lugar cómodo y metemos todos los calcetines en una cesta o puestos sobre el suelo y el adulto o los herman s mayores escogen un calcetín y los niños tienen que encontrar su pareja. A través del juego reforzamos un hábito de orden y colaboración en las tareas de la casa y poco a poco aumentará su autonomía a la hora de recoger su ropa.

El adulto puede reforzar verbalizando todas las acciones que se llevan a cabo haciendo la colada, y durante el juego aplaudir cuando escojan el calcetín correcto y cuando se equivoquen decirles la diferencia entre los calcetines….

A través de una botella pequeña de agua el adulto le hace agujeros pequeños en la tapa de la botella y la llenamos de agua. En primer cogeos varias bolas de plastilina y la aplastamos encima de la mesa, la dejamos bastante gruesas para poder clavar bien los espaguetis como 5 o 6 , y así ya lo tenemos todo preparado para poder empezar a introducir los tubos dentro de los espaguetis y hacer una torres ¡enormes!

Es posible que al principio se les rompa el espagueti, no pasa nada pronto aprenderán a hacerlo con más suavidad y estarán súper contentos de conseguir hacer sus torres. Si no tenéis plastilina podéis clavarlos en una esponja y los espaguetis se puedes cambiar por algún palo alargado.

Seleccionamos fotografías en papel en las que estén abuelos, tíos, hermanos, amigos, mascotas, viajes…y que sean de diferentes fechas de cuando los abuelos eran jóvenes, de los padres de cuando eran niños…. Escondemos el álbum en un lugar sorpresa ej. Podemos haberlo envuelto con una tela o papel de periódico.

Cuando tenemos su atención nos sentamos en el lugar elegido, tapaditos con una manta o entre cojines. Abrimos muy despacio el álbum y empezamos a mostrarle las imágenes que habíamos elegido.

Te acuerdas de ese día en la playa? Darle a elegir una foto que le guste y que la pegue en la pared o la coloque en un marco manualidad.

Elegimos el espacio más acogedor de la casa, favoreciendo el momento cálido y afectivo que supondrá la actividad. De vez en cuando, ampliar el álbum con fotos nuevas y volver a verlas en unas semanas. La comida debe ser buena para el olfato, para el gusto ¡y para el tacto! Observa la expresión de su cara de sorpresa ¡Puede saborearlos, además de manipularlos!

Puedes ayudarle o darle ideas de hacer montones de gusanos por colores, colocarlos en linea, cortarlos y hacerlos mas pequeños…. Otra idea es hacer gelatina en moldes de flan y decir que son montañas. Los niños pequeños disfrutan mirando viejas fotografías de sí mismos, es buen ejercicio para estimular la creatividad y lenguaje.

Se comenzará explicándole que tenemos un álbum donde guardamos fotosque queremos y cuidamos mucho, porque son muy importantes para nosotros, tenemos guardados recuerdos de cuando nació, cuando se bañaba en la bañera, cuando fue su primer cumple, cuando salimos a la playa… ¡les atraerá muchísimo!

Hablarle de las cosas que pasaban cuando se tomó la foto o de las cosas que cree que pasaron cuando se tomó la foto. Si observáis que hay una foto que especialmente le guste, podéis sacarla del álbum y colocarla en la pared de su habitación en un lugar que el o ella pueda observarla de cerca, así podrá verla cuando se levante por las mañanas y seguro le encantará tener cerca ese momento.

Cuida que no rompa o doble las fotografías. Transmítele la importancia del cuidado. Cuento, cartulina o folios, ceras, tijeras, objetos cuadrados y redondos.

Disfrutar en la escucha del cuento y realizar diversas actividades para trabajar el cuento. Las familias podéis dibujar círculos y un cuadrado y también diferentes emociones en dichas figuras geométricas; dibujar la casita y la puerta o con una caja de cartón, para así hacer un cuentacuentos en casa, apoyado con este material visual.

Y así los niños y niñas pueden jugar a meter los círculos y el cuadrado por la puerta. Aunque seguramente los niños y niñas disfruten regando las plantas, seguramente lo hagan tan solo porque el agua es una gran fuente de interés para esta edad.

Podemos explicarles que el momento de regar las plantas, se realiza porque tienen sed, al igual que nosotros. En ese momento se puede preguntar ¿Te lo enseño? Vertemos algo de agua en dos vasos, con unas gotas de diferentes colorantes en cada uno. Se puede pedir su ayuda para que revuelvan el agua y así mezclen el colorante.

Poco a poco la hoja irá absorbiendo el agua y tornándose del color del agua. Tras preparar la persona adulta la regadera reciclada, el niño o la niña la llenará de agua en el grifo.

Luego regaremos una a una cada planta. Cualquier lugar luminoso y con baldosa de la casa en el que reuniremos todas las plantas. Si tenemos un bote de cristal la actividad puede ser más divertida, ya que se puede ver cómo va creciendo la semilla, pero sino también se puede usar el envase de un yogur.

Se introduce el algodón en el recipiente con la mitad del recipiente es suficiente y metemos las semillas en el algodón. En dos o tres días la semilla se irá hinchando y surgirán las hojas. Eso significa que vuestra planta ya ha brotado. Todos los días dedicaremos unos minutos para que los niños rieguen su planta, siempre con poca agua, para mantenerla húmeda y para observar el cambio y el crecimiento de la planta.

Rellenamos los envases con los materiales que hayamos elegido y las cerramos bien. Podemos decorar las cajas forrando con papel pintado o de regalo, pegando pegatinas o gomets, etc. Necesitamos una mesa adaptada a la altura de los y las peques y un espacio de trabajo libre de materiales que puedan distraer nuestra tarea.

Diferentes objetos producirán diferentes sonidos. Podemos jugar con pasta, objetos metálicos, papel. O combinando varios: bolsas de plástico o papel de aluminio con legumbres. Cualquier espacio de la casa en el que dispongáis de una pared libre de objetos que interrumpan la actividad de los o las peques.

Podéis acompañar la actividad con sonidos de la naturaleza o del insecto o animal que hayáis elegido para la actividad. Por ejemplo:.

En dichos tendales colocados a diferentes alturas, ataréis los objetos propuestos como materiales. Cualquier estancia de la casa donde veamos la posibilidad de montar dichos tendales y cuyo entorno sea seguro en caso de alguna caída.

Esta actividad les servirá como aliciente para adquirir nuevas semi posturas o posturas completas. Cuando ya disponemos de la gelatina de un solo sabor o de dos la vamos extendiendo por el papel en trozos más o menos grandes. Ellos y ellas serán los que decidan qué van a hacer con ella.

Puede ser y también es aceptable que no les guste tocarla. Si esto sucede nosotros podríamos empezar a jugar pero si ellos o ellas no quieren participar guardaríamos la idea para otro día.

Podría ser la cocina si no está frío el suelo u otro lugar de la casa que sea fácil de limpiar. Es una actividad muy vistosa pero que requiere tiempo para prepararla y limpiar después. Podríamos realizarla justo antes del baño porque al terminar será imprescindible pasar por la ducha.

En ocasiones la gelatina puede provocar algún tipo de reacción en la piel. Si esto sucede nos veríamos obligados a terminar el juego más rápidamente y lavar con abundante agua. Suelen ser reacciones leves y sin consecuencias. Importante : experimentar va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada.

Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos. Editorial kalandraka.

Zapatos de diferentes características. A partir de aquí, podéis realizar varias propuestas inspirándoos en él. Como por ejemplo: Dejádlos jugar libremente con diferente calzado que tengáis por casa: grande, pequeño, ancho, estrecho, de punta fina, redondeada, con cordón, sin cordón, con tacón, planos, con cremallera, de diferente material: loneta, fibra, piel, goma…Podéis comenzar presentándolos de uno en uno, sacándolos de vuestra espalda o de una bolsa mágica, o bien podéis presentarlos a modo de instalación, haciendo una fila, colocados en serie o en círculo.

También podéis presentarlos dentro de cajas, de uno en uno o emparejados o mezclando pares. Si queréis, incluid además de zapatos, otro tipo de calzado, como zapatillas, botines, botas de caña larga, chanclas…Además, se pueden esconder tesoros dentro del mismo.

Otro juego consiste en desatar aquellos zapatos que lleven cordón y esperar a ver si sacan el cordón del agujero, lo cual les vendrá bien para ejercitar la motricidad fina, entre otros aspectos. Probad si los niños-as se quitan sus propios zapatos. Se pueden hacer más juegos con los cordones, como una cadeneta o una serpiente…lo que se os ocurra.

Cualquiera que tenga amplitud y donde no haya muchas distracciones. El pasillo de casa, por ejemplo. Recordad revisar bien el material, que no entrañe peligros.

Piezas sueltas o pequeñas y también que el tamaño de los cordones sea suficientemente largo. Construiremos un instrumento musical estirando las cuerdas o gomas alrededor de una caja, sin tapa de zapatos, por ejemplo dejando suficiente separación entre ellas para que al puntearlas con los dedos produzcan vibraciones como si fuera una guitarra.

Podemos fijar las cuerdas alrededor de la caja con celo para que no se muevan y mantengan la distancia. Las gomas mas finas emitirán tonos mas altos y las mas gruesas, tonos más bajos.

En vez de una caja de cartón podemos utilizar una caja de metal, de madera… se obtendremos diferentes sonidos. Los bebés suelen llorar mucho debido a la presencia dolorosa de gases, o porque se hallan cansados y desorientados.

Las molestias y dolores producidos por gases son muy frecuentes en los niños pequeños. Sus sistemas gastrointestinales deben ser inducidos a funcionar correctamente, y el masaje puede proporcionar el tipo de estimulación necesaria.

Dé masajes al bebé dos veces al día, durante semanas, con las técnicas indicadas en el enlace. Es importante recordar que no todos los bebés responden de la misma forma y algunos no se beneficiarán de los masajes tanto como otros.

Elija un lugar cálido y tranquilo. El espacio donde vaya a realizar el masaje debe estar suficientemente caldeada. El adulto sentado con la criatura encima de las piernas y cogiéndose de las manos mueve las piernas de tal forma que al niño o niña se le van dando saltos, cada vez más rápidos, mientras recitamos la canción, al ritmo que la rima manda.

Nombre del niño o niña fue a París En un caballo gris. Al paso, al paso, al paso. Al trote, al trote, al trote Al galope, al galope. Cortamos el cartón o folio en rectángulos lo suficientemente grandes como para que entren los pies.

Una vez cortados pegamos los distintos materiales encima y hacemos un camino pegando los cartones en el suelo. Pedimos al o la peque que se descalce y ¡a caminar y gatear! El pasillo aunque también podemos utilizar el resto de estancias, todo depende de la cantidad de cartones que queramos preparar.

Para que la actividad sea más duradera o repetirla se puede ir variando el camino: unas veces recto, otras con curvas, podemos poner solo una base o dos juntas para poner los dos pies , podemos gatear y usar también las manos….

Uno de los momentos más disfrutones de la jornada es la hora del baño. El agua caliente, la suavidad de la espuma, el olor del jabón, son sensaciones muy agradables que favorecen la relajación. En estos momentos, en que pasamos tantas horas confinados en casa, podemos prolongar este momento y hacer que sea también un tiempo de aprendizaje.

Os proponemos con esta actividad realizar algunos juguetes para la bañera, utilizando materiales de desecho, dando una segunda vida a envases, esponjas, cajas, etc.

Botes de plástico, estropajos, vasos de yogur, cinta de carrocero, palillos chinos, pajitas, cuter Proponemos varios modelos de barcos para jugar en la bañera y un modelo de pompero para realizar serpientes de espuma.

De manera que aumente su autonomía para coger los utensilios necesarios, a la hora de sentarse en la mesa. Creemos importante reflexionar sobre el ambiente que se crea en el momento de la alimentación.

Los niños entre 1 y 2 años, tienen necesidad de movimiento y les cuesta estar quietos y sentados a lo largo de toda la comida. Por lo que, si están inquietos y mal a gusto, seguro que solo necesitarán bajar un rato.

Poco a poco irán interiorizando las normas sociales de cortesía. La comida cumple una función social, disfrutar de la conversación y la cortesía servir agua, comida, ofrecer una servilleta o un pedazo de pan , y cuando son pequeños, además comer con adultos o hermanos permite que interioricen los comportamientos sociales y las habilidades mediante la imitación.

Así que lo más conveniente es no distraer al niño con pantallas para que coma, ni que coma solo antes que los adultos, ni retenerle en una sobremesa más de lo que su voluntad le permite. Es importante recalcar en cualquier actividad, que cada niñ es un ser independiente y único, diferente a otros.

Por ello la actividad, esta y otras, deberéis adaptarlas a vuestra familia y caso particular. Prepararemos el espacio con el pan rallao, los tubos y las cucharas en la bandeja o caja. Donde sea sencillo barrer o recoger el pan que se pueda caer. Mejor sobre una mesa aunque dependerá de lo altos que sean los bordes de la caja o de si se sostienen de pie con estabilidad.

No es necesario pedirles que se sienten. Pueden jugar de pie cerca de la mesa. Después de tantos días en casa es normal que estén inquietos y necesiten moverse.

De esta manera les facilitamos que cubran esa necesidad sin perder la atención en el juego. Los tiempos nos los marcan ellos, como en cualquier otra actividad. Llenamos el recipiente de agua, la cantidad que se estime necesaria, y se introducen los objetos.

A continuación lo colocamos todo en el congelador y a esperar unas 12 horas aproximadamente. Se puede realizar la primera parte de la actividad por la tarde y así, permanecería en el congelador toda la noche. De esta manera por la mañana ya tendríamos todos los tesoros bien escondidos y atrapados dentro de una gran piedra de hielo.

Vaya, según va pasando el tiempo el hielo va desapareciendo, y en su lugar tenemos agua. Con este juego estamos observando muchas cosas y desarrollando todos nuestros sentidos.

En aquel lugar de la casa donde os encontréis a gusto,que sea amplio,fácil de limpiar y luminoso. Un baño o en la cocina por estar cerca del congelador. Hablar, comentar todo lo que está pasando.

Dar tiempo para que sucedan las cosas, para que el pequeño quiera expresar sus emociones, para observar e investigar. En la imagen han usado flores, es un ejemplo.

Pero también sería interesante probar con trozos de fruta, luego una vez se descongele se pueden comer y misión cumplida. Cesto de la ropa o caja con agujeros, juguetes o distinto tipo de materiales que llamen la atención del niño y la niña, lana, cordel, cinta.

Metemos los distintos materiales en el cesto o caja. Según la edad del niño o niña el tejido de tela de araña presentará más o menos dificultad para acceder a los materiales y conseguir sacarlos de la cesta o caja.

Intentar seleccionar bien los materiales que meteréis dentro de la caja o cesta, de manera que no resulten peligrosos para los pequeños. Así conseguiréis un ratito para vosotros y vosotras.

Saludo al sol. Saludo a la tierra. Me agacho como rana que se mete en el agua…glubglubglub… Y viene una serpiente,shhhhhhhhhhh. Amiga de un perro, que se rasca la pata, aunque yo no lo veo.

Y salta el conejo que es amigo de la rana. Saludo a la tierra, le digo adiós al sol y voy a mi corazón. Podemos practicar estos movimientos cada mañana para favorecer la psicomotricidad de niño-a, en este caso el adulto será modelo a seguir en los movimientos.

Además de trabajar la psicomotricidad estaremos trabajando el gusto por las canciones y la música, fomentando el trabajo en equipo.

Invitamos a las niñas y niños a moverse libremente al ritmo de las audiciones aconsejadas o cualquier otra canción infantil que les guste.

Les indicamos que cuando pare la música deben detener el movimiento y quedar como una estatua. Paramos la música y quedan inmóviles, luego hacemos sonar la música de nuevo.

Esto se repite varias veces. Otra parte del juego consiste en realizar movimientos pequeños o grandes en función de si los sonidos son cortos o largos. Tchaikovsky - Danza China [del ballet "El Cascanueces"] [de "Fantasía", ]. Los Sonidos rápidos y lentos. Nos sentamos con la criatura y ponemos la caja grande delante, le explicamos que vamos a sacar cada cajita y ver que hay en su interior.

Y así sucesivamente, al terminar guardamos cada objeto en su cajita. La actividad consiste en coger una goma y meterla en el portarrollos que tengamos, vamos colocando una encima de otra hasta que coloquemos todas las que tengamos.

Después las podemos sacar y volver a comenzar hasta que el niño canse. En cualquier lugar que el niño esté a gusto. Puede estar sentado en el suelo o hacer la actividad sentado en una mesa.

Leemos su cuento preferido a la luz de una linterna. Las linternas pueden hacer mágicas muchas cosas, incluso la oscuridad. Es una forma de ver la falta de luz como algo positivo, es una oportunidad para investigar. Una habitación a oscuras, también se puede utilizar bajo una mesa, bajo la cama, cualquier otro rincón que nos proporcione oscuridad y cierto misterio.

Es una actividad para que los adultos participen con los niños, haciendo que cada momento del juego resulte más atractivo y les proporcione seguridad. Además, aprenden a coordinar los movimientos con la intención de tirar el mayor número de bolos posibles. Se pueden crear bolos caseros con botellas de plástico.

Otro animal que puede imitar es el gorila, tiene que caminar de cuclillas o similarmientras se golpea el pecho con las manos. Un buen ejercicio para trabajar el equilibrio. Una tercera idea es caminar como un canguro, dando pequeños saltitos.

En un espacio amplio, en el salón o en una habitación, donde se puedan mover sin dificultad. Bolos caseros en alrincondecrear. A la hora de lavarnos los dientes podemo sseguir algunas pautas que ayudarán a que el niño desarrolle la tarea con entusiasmo y que sea él mismo el que nos pida realizarla.

Lo primero que debemos hacer es comprar un cepillo infantil de cerdas suaves y que le resulte atractivo, que lleve algún muñeco, sea de su color favorito…. Recordarle que lavarse los dientes es cosa de mayores , lo que reforzará su autoestima y facilitará que ellos mismos reclamen hacerlo despuésde las comidas.

Dejar que lo intenten y que se equivoquen, pues aunque no lo hagan bien al principio, poco a poco irán mejorando. Acompañarles en el proceso. Podemos lavarnos los dientes con ellos, les echaremos un poco de pasta en el cepillo y le indicaremos cómo deben cepillarse los dientes: de arriba abajo, por detrás y por delante, cepillarsela lengua.

No nos podemos olvidarde enjuagarnos bien la boca después de cepillarnos. Muy importante recordarles que no deben comer nada después de cepillarse los dientes. Lavarse los dientes adecuadamente requiere práctica y paciencia, pero poco a poco lo conseguimos. Es muy importante que los niños desarrollen buenos hábitos en la higiene dental por lo que desde pequeños deben aprender a cepillarse los dientes,en principio con nuestra ayuda, para poco a poco adquirir más independencia.

Una de las cosas que más les gusta a los niños en estas edades es ver y que les lean cuentos. Para fomentar un hábito a la lectura, es necesario crear un espacio para ello. Así nuestra actividad consistirá en cómo crear un rincón de lectura en un espacio de la casa.

Lo importante es que los niños asocien un lugar de la casa a un lugar para relajarse y dejarse llevar por la imaginación. Sería bueno observar dónde pasan más tiempo los niños y sobretodo acompañados de adultos en estas edades tan tempranas quizá el mejor lugar para hacer nuestro rincón sea el salón.

Debemos tener a ser posible luz natural o en su defecto buena iluminación. Los libros los tendrán siempre cerca, bien crearemos una caja de cartón, que podemos decorar nosotros mismos para meterlos, o un cesto pero han de estar accesibles para los niños.

También se puede poner un cesto con algún juguete con los que los niños pueden recrear las lecturas. Debe ser un rincón atractivo y estimulante donde el niño esté a gusto leyendo.

Este rincón lo crearán los niños a su gusto, los adultos les ofrecerán su ayuda en todo momento. A nuestro amigo Pata Palo le encantan los pulpos y nosotros le vamos a fabricar uno. Primero le vamos hacer la cabeza. Cogemos un calcetín viejo y lo rellenamos de papel de periódico o de revista.

Cuando tenga la cabecita bastante llena, atamos el calcetín. Con el rotulador negro le dibujamos uno ojos y una boca. La cartulina de colores, la recortamos en cuadrados de 2cm por 2cm, y en triángulos de 2cm cada lado. Por otro lado cortamos los tubos de cartón con un grosor de 1cm.

Mama o papa, nos van a pegar 8 tiras de lazo o de lana, a la cabeza del pulpo. Es ahí donde nosotros vamos a insertar un circulo, un cuadrado y un triangulo. Podéis adaptar el pulpo a la opción más sencilla que os permita poder elaborarlo en casa.

En el ejemplo de foto, viene en vez de un pulpo, la cara de un gusano con cartulina. Si a vosotros como padres os parece mejor esta opción, lo dejamos avuestra elección. Vamos a escuchar una canción divertida de nuestro amigo: ORLANDO EL PULPO VALIENTE. Cualquier espacio en el que el niño se sienta cómodo para realizar la actividad; la cocina, la mesa del salón….

Podemos añadir dificultad combinando las diferentes presiones de las pinzas, jugando con el tiempo a ver quién tarda menos en hacer el recorrido correctamente, o a ver quién lo hace más veces en x tiempo.

Cuentos, elemento tecnológico ya sea un móvil, Tablet, ordenador, videocámara, etc. y la voz de la cantacuentos. Con mucha ilusión queremos compartir una manera diferente de contar cuentos, en esta ocasión cantándolos.

Con esta actividad el niño o niña será capaz de descubrir y discriminar olores, colores y sabores típicos de la primavera, de manipular y degustar frutas propias de la temporada. La actividad consiste en la realización de una Brocheta de Frutas o Macedonia, dependerá de los materiales de los que dispongamos.

Les presentaremos las distintas frutas, para que ellos y ellas las manipulen, huelan, observen sus colores y después las cortaremos en trozos, colocándolos en pequeños boles creando una macedonia o con la ayuda de palos de pincho que el niño o niña vaya introduciendo frutas creando su propia brocheta, con lo que también favoreceremos la motricidad fina.

La cocina principalmente o cualquier otro espacio que la familia considere adecuado para este tipo de experiencia. Se hace un laberinto de sábanas o ropa tendida para que los niños jueguen a aparecer, desaparecer, entrar y salir, rodear y atravesar o desvelar y ocultar.

Continuamos con la harina tamizada. La pasamos por un colador antes de incorporarla al bol y mezclamos bien.

Ahora es momento de darles forma, cada uno la que más le guste. Se pueden usar cortapastas o sino hacer una bolita con las manos y aplastarla para que quede redonda. Las canciones mimadas son, sin duda, las que despiertan mayor interés entre los más pequeños. Para crear nuestros monstruos sensoriales, comenzaremos llenando con harina la botella de agua hasta la mitad, nos ayudaremos del embudo si fuera necesario.

Después inflamos un poco el globo y colocamos la boquilla sobre la boca de la botella. Hacemos que la harina entre en el globo, dejamos salir el aire del globo y le hacemos un nudo para que la harina no se escape.

Ya solo nos queda convertirlo en un monstruo. Para ello podemos decorarlo como más nos guste; utilizando ojos móviles, dibujando la cara con rotulador, poniéndole lana a modo de pelo… las posibilidades son infinitas. Estos globos no solo serán un juego que motivará al niño, sino que ademas debido a su textura podremos utilizarlos también como elemento liberador de tensión.

La presión del globo por parte del niño, ayudará a disminuir las emociones negativas como el estrés, la tensión o la ansiedad.

Cerrar Cerrar Botón. Os Logrso transmitiendo algunas propuestas de actividad durante estos días pidiéndoos Logros en Competencias de Mascotas Mimadas no Competecias ni dejéis de tener en cuenta que cada niño o Diversión colaborativa online está en su momento evolutivo y debemos Logros en Competencias de Mascotas Mimadas. No todos Cometencias los mismos Compegencias en la misma edad cronológica y no pasa absolutamente nada. En el aula a través de la observación nosotras identificamos el momento en el que están de manera individual y vamos adaptando las propuestas a cada niño y niña. Lo que os enviamos son ideas que deberéis adaptar a la realidad de vuestros hogares, de vuestros hijos o hijas y de vuestras posibilidades pudiendo modificar espacios o materiales según disponibilidad. Os proponemos también que hagáis alguna foto de alguna de las actividades que os proponemos y que decidáis llevar a cabo. Cuando nos volvamos a ver nos gustaría mucho poder verlas.

Author: Dukree

5 thoughts on “Logros en Competencias de Mascotas Mimadas

  1. Ich kann anbieten, auf die Webseite, mit der riesigen Zahl der Informationen nach dem Sie interessierenden Thema vorbeizukommen.

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